教育均衡发展的平原探索,教育均衡发展的平原探索

让每位孩子共享优质教育，是平原县一直努力的方向。经过几年的投入、整合，他们初步实现了孩子在家门口就读好学校的目标——

1月7日，记者走进平原县王杲铺镇中心小学采访，一进校门就被这个美丽的学校震撼了：一栋崭新的砖红色教学楼矗立在大门右侧，隔着一条平整的水泥路就是学生宿舍楼和食堂，教学楼的后面是学校的标准化操场，塑胶跑道、篮球架、排球架等体育设施一应俱全，整个学校干净美丽得让人赏心悦目。走进教学楼里，丰富的走廊文化和配备齐全的各种教学设备、实验室、阅读室等更让人无法把它和农村小学相联系。

市人大代表、该县教育局局长刘春意看出记者的惊诧，笑着说：“是不是觉得我们这个农村学校一点儿也不比城里的差？其实很多人来了都吃惊，大家想不到一个农村小学竟有这样的配置，而这只不过是全县13个‘城市化标准\’的农村小学之一。 ”

“实现教育的均衡发展，让每个孩子共享优质教育是最大的民生”，基于这种理念和认识，该县近年来在财力并不富裕的情况下，不断加大对基础教育的投入力度，并大力进行着实现教育均衡发展的有益探索。

城乡交流，优质资源全县共享

1月8日，在平原县教育局里正举行着一场全县小学校长竞聘上岗述职答辩。参与竞聘的姜艳说：“之所以参加这次竞聘，不仅是想争取一个展示自己的舞台，更想通过这个舞台释放自己的教育理念。 ”

刘春意介绍说，多年来，县里一直在进行着实现教育均衡发展的探索，除了加大资金投入，更狠抓师资力量建设。自2005年以来，该县采取“按需择优选招，分批逐年补充”的办法，面向全国连续9年选招青年教师1739名，占全市选招教师总数的近五分之一，从2011年开始，新招聘教师全部分配到农村学校。教师队伍的学历、学科、年龄结构发生了可喜的变化：全县各学段教师的学历合格率全部达到100%，高中教师平均年龄从42岁下降到37岁，初中教师年龄从43岁下降到38岁，小学教师年龄从46岁下降到43岁。

同时，该县还打破城乡教师交流壁垒，通过城里教师下乡、乡村教师进城等促进城乡教师良性互动，共同提高。 2011年以来，该县先后从城区选派57名优秀青年教师到农村小学顶岗，支教最少两年时间；同时安排城区7所学校的120多名教师到乡镇学校“送教下乡”，从农村薄弱学校选派270名中青年教师到城区学校“跟岗学习”，通过双向交流，使城乡师资水平得到了共同提高。

完善设施，校园环境优美温馨

“原来一到冬天我们就不再送孩子来幼儿园了，但今年学校通了暖气，孩子在这里比在家里舒服。 ”在王杲铺镇中心幼儿园门口，正来接孩子的家长王丽说。另一位家长孙先生说，去年9月，孩子们搬进了新的幼儿园，这里环境优美，各种玩具和教学设备都很齐全，不仅孩子们喜欢，家长也觉得满意，这么好的学校一个月才60元托费，大家都觉得捡了大便宜。

幼儿园园长栗翠说，为让农村孩子享受到和城里孩子同样的教育，该镇中心幼儿园于2012年开始规划兴建，共投资400多万元建设了建筑面积2300多平方米的教学楼，通上了暖气，配上了空调、消毒柜、图书柜、液晶电视、电子琴等。

为实现均衡发展，该县以最大的财力、人力和精力对教育进行最大化投入，并积极落实教育优先发展战略，舍得花钱建设标准化学校，舍得拿地保障学校需要，舍得花费精力研究教育工作。自2005年以来，按照“集约办学、统筹城乡、提高质量、促进公平”的原则，创造性地实施了初中进城工程，以“建百年工程、建放心工程、建高标准工程”的理念，投资10多亿元高起点规划、高标准设计、高质量建设学校18所，楼房35栋，建筑面积15万平方米，有1.8万名小学生迁入新校，使该县的学校建设实现了三次飞跃：2005年至2009年，创造性地实施农村初中全部进城，让农村孩子和城里孩子一样享受优质资源，实现了初中阶段义务教育的均衡发展；2009年至2012年，将教育均衡发展向小学和学前教育延伸，深入实施乡镇中心小学楼房化工程和学前教育三年行动计划，在全市率先实现了所有乡镇中心小学都有教学楼；2012年起，全面推进乡镇中心小学校舍标准化建设。 2013年，投资6817.8万元规划建设学校10所，建设项目15个，规划建筑面积4.05万平方米。

同时，大力实施学前教育三年行动计划，2011年至2013年，新建幼儿园12所，改扩建幼儿园80所，新建园舍面积27689平方米，新建园舍与配套设施投资3239万元，改扩建园舍84046平方米，改扩建与设施投资10522万元，三年学前教育总投入1.5亿元，有3所乡镇中心幼儿园通过了省级认定。

初中进城工程全面优化和整合了教育资源，为教育事业的快速发展注入了无限生机和活力，推动了全县教育事业均衡、快速发展，并以此带动了城乡一体化进程。这一做法被新华社、《人民日报》、《农民日报》、《大众日报》、中央电视台等多家新闻媒体宣传报道，每年有省内外50多个考察团来参观学习，在全市群众满意度测评中连年获得第一。

名师涌现，教学质量不断提升

“同学们，写作文很简单，你们想怎么写就怎么写”，这是平原二中李志清老师常用来鼓励同学们的一句话，这句话像有魔力一般，短短一段时间就让很多惧怕写作文的学生产生了写作兴趣，提高了写作水平。去年，在联合国粮农组织举行的“爱粮节粮”征文比赛中两名学生获得了一等奖。

李志清因为自己独特的教学方式深得同学们的喜爱，也常常受邀去外地讲课，每次都让大家听得入迷，赢得了多位教育专家的表扬。他根据自己日常授课的教本编写出版了《和语文一起飞翔》一书，受到很多专家推崇。

“多年来，县委、县政府一直加大对教育的投入力度，着力改善办学条件、提高教师待遇，这让我们每一位教师都倍受鼓舞和感动，我们能做的就是尽最大努力教好学生。 ”面对成绩，李志清如是说。

通过走访，记者发现，基本上所有受访教师都有着和李志清一样的想法。一位家在河北的老师说，当时考到平原来，并没有打算在这里待太久，可现在自己越来越舍不得这里，因为这里有自己的责任，有领导的重视和大家的尊重。每一位老师都在感动中想方设法提高自己的教学水平和特色，都在努力地加强自身学习，而县里和学校更是加大对教师的培训力度，每年都利用假期对教师进行统一培训，而教师也都积极主动地参加全省全市的优质教育培训，并在远程教育研修中获得全市第一名，全省第八名。通过学习和培训，越来越多的优秀教师涌现出来，今年该县又有2名教师获得全省特级教师称号。

目前，平原县涌现出国家及省级优秀教师、特级教师10名，省级党代表、人大代表、政协委员各1人，先后21人次赴外地讲学，4名语文老师写作教学入选山东省教育资源库，2名教师的课例入选齐鲁名师讲堂，发表及获奖作品达1600多篇。师资水平的连年提升有效促进了全县教育水平的逐步提高，全县所有的孩子都在快乐中享受着越来越良好的教育。□本报记者 李静 唐志梅 本报通讯员 朱方臣

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