德州市实验中学高三地理备课组 寓教于乐让学生爱上地理课
□本报记者张晓航本报通讯员史云
德州市实验中学高三地理备课组着眼于培养学生核心素养，利用科学的教学理念和方法，创新课堂教学形式，激发学生学习热情，让他们拥有更多获得感。“由于地理学科涉及的知识点综合性强，有些比较枯燥、抽象，很多学生在学习过程中会遇到各种问题。 ”高三地理备课组组长高志刚说。为此，地理备课组把增强学生兴趣、激发学习热情作为一项重要课题来研究。
让抽象的知识生动起来
“湖北十堰是汽车城，黑龙江大庆是石油城，那我们德州可以打造什么城？”“扒鸡城！”4月1日的一堂地理课上，教师王桂勇与学生的一问一答引发大家的笑声和热议。
“这节课讲的是工业地域，学生觉得离自己生活很远，我们用这种形式，拉近他们与知识点的距离。 ”王桂勇表示。
在王桂勇看来，地理和生产生活之间的联系十分密切，地理教学要焕发生机必须注重多从学生身边的生活实际入手。而要进一步激发学生的学习兴趣，就对教师自身提出了更高要求。教师首先要满怀激情，在课堂上用自己的语言调动学生，提出他们感兴趣的问题，引发思考。其次要充分备课，制作图文并茂的课件、视频、思维导图和教具。“还要善于利用小实验的形式，增强学生参与感。 ”王桂勇说。
在高三地理课堂上，常常可以看到教师拿着3D水系图，天气符号卡片，甚至一块花岗岩之类的有趣教具来授课。知识变得生动起来，学生的热情自然也高涨起来。
教师下题海，学生泛轻舟
步入高三，决胜高考是最高目标，以做题的方式巩固知识点是无法回避的备考策略。天天做题、讲题，学生陷入题海之中，上课难免气氛沉闷。为此，教师们对题目进行精心挑选，找出最有代表性的典型题让学生做，避免做无用功，达到“教师下题海，学生泛轻舟”的效果。
为了做到精益求精，地理备课组教师们付出了大量精力。在每周两节的集体备课时，他们热烈讨论教学过程中遇到的问题和困惑，对学案进行精细修改，对习题数量多少、质量如何、是否应该删减或者替换等细节反复推敲，最终形成学案与习题定稿。甚至几位教师会为了一道习题是否应该精讲而争论得面红耳赤。
正是得益于这种精细、高效的复习方式，学生地理成绩有了明显提高。在刚刚结束的全市第一次模拟练兵考试中，地理组取得优异成绩，打响了高三第一枪。
唱响共同成长主旋律
要给学生一碗水，教师须拥有一桶水。教育能力的提升只靠集体备课是远远不够的。上课之余，教师们常常去图书馆查阅资料，订阅《中国国家地理》《中学地理教学参考》等期刊，学习最前沿的学术理论。同时，他们还通过地球知识局、中国教育考试网等网站获取多种多样的教学素材。
高三地理备课组有5名教师，其中高级教师2名、一级教师3名，平均教龄15年以上，他们互学互助，唱响了共同成长主旋律。
作为高三年级主任，马勇不但将千头万绪的年级工作布置得井井有条，在教研活动中也发挥了引领作用；王桂勇身为地理组教研组长，总能站到更高的角度为其他教师解答专业问题；高志刚责任心强，组里的工作抢着干，带领全组为了同一个目标共同奋斗；刘朝霞和田玲娟相对年轻，她们都是两个孩子的妈妈，但从没因为繁忙的家务而耽误正常教学。
凭借不懈努力，高三地理组全体教师的业务能力和授课水平不断提高。马勇被评为“德州市劳动模范”，王桂勇被授予“德州市教学能手”荣誉称号，高志刚、刘朝霞、田玲娟在全市优质课评选中均获得一等奖。这个团队正以昂扬的姿态，践行敬业、协作、奉献、创新的精神，在地理教学的广阔天地里辛勤耕耘，为学生成长和学校发展默默奉献。
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