作文点评“私人订制”，还附带送上个表情包 90后女教师写创意评语走红网络
批改作文还送表情包，老师的评语比学生的作文还用心，这样的评语你们见过吗？近日，一组自带爱心表情包的作文评语在网络走红，而写下这组创意点评的，是插花中学的90后语文教师吴梦晴。
教学有心：为学生写创意评语
很多学生写作文都挨过老师批评，“内容空洞，语言苍白”是评语中最常见的“套路”，听多了有些学生都麻木了——“老师到底有没有看我的作文？”
但吴梦晴却换了一种方式指出学生的不足，“孩砸（子），你同学很多、很美、很帅，咱能不能挑其中一两个典型的，抓住他们的外貌来写？突出他们的特点，你光用一个‘帅\’字会不会太单调？”
该批评的不客气，该表扬的吴老师也不吝啬，“内容很充实，但语言有些单调，下次努力会更好，加油！看好你哟。”
也许觉得语言不足以表达自己的心情，在点评后面，吴老师还会手绘一个表情包。
刚开始画的时候，吴梦晴自己都感到新鲜，“画上瘾了。”不过，这种方式也加大了她的工作量。班级里46位学生，每位学生的评语和表情包都要“私人订制”，个个不同。画着画着，她渐渐感到疲倦，就想转投传统批改路线，“学生们如果看到别人的作业本上都有表情，自己的却是冷冰冰的评语，可能会感到失落，为什么别人都有我没有呢？”想到这里，吴梦晴就收起了偷懒的念头，不断更新语言和表情，让每个同学都收到独此一份的创意评语。
个性点评：只为激励学生进步
“惊喜”，是作文本发下来后学生们的表情。7年级的孩子，已经写过不少作文，但他们却都是第一次收到如此中肯又有创意的评语。
这样批改作业并不是吴梦晴一时兴起，而是出于促进学生进步的考虑。
吴梦晴希望通过个性化的点评，让学生们感受到老师的关注。她根据每个人的作文内容，选择最合适的语言，既能激发他们写作的兴趣，也让他们意识到自己的不足。
“我读书时，有的老师批改作文就一个简单的‘阅\’字，有时会打击到学生的积极性。我觉得用这种方式，学生能感受到我的用心。”
梦想传承：长大后我就成了你
吴梦晴去年毕业于滁州学院，今年参加全省统一招考进入插花中学。
“我上高二时，特别喜欢一个历史老师，当时就想以后成为她那样优秀的老师。”进入大学后，吴梦晴又领略了很多老师的风采，更坚定了她走上讲台的理想。
大学时，她在网上看到一位大学老师用图文并茂的方式批改学生作业，感到有趣的同时，也记下了这种极具创意的教学方式。
“从大四开始实习，其实已经有两年多的教学经验了。”在吴梦晴看来，兴趣是最好的老师，调动起学生的兴趣，孩子们才能主动学习。
研究学生们的兴趣爱好，用他们感兴趣的话题调动课堂气氛，用他们熟悉的题材举例，用他们能够接受的语言授课……吴梦晴用最大的精力，点燃了学生的学习热情。
颍州晚报记者 魏笑君
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