为解决“接娃难”问题，来安县尝试引进多元化课后服务，遴选聘请专业教师，开设课后服务项目，优先保障亟须群体，提供服务经费保障 县域学校，如何破解“四点半”难题
“用手腕的力量控制笔的走向，下笔稳、准……”5月8日下午4点50分，在来安县第二小学书法教室里，陈勇老师正在指导30多名小学生进行毛笔书法基本功练习。
此刻，虽已过了放学时间，但校园里依然十分热闹，该校2000多名小学生正在老师们的指导下，开展绘画、朗诵、书法、足球、乒乓球等丰富多彩的艺体教学训练活动。
据来安二小副校长单泽宇介绍，为解决一些家长“接娃难”的问题，本学期开学以来，学校优先保障留守儿童、进城务工人员随迁子女、双职工家庭子女等亟须课后服务的群体，在下午放学后为2738名学生提供课后服务。
单泽宇说，学校根据现有的场地、设施和师资，结合学校社团活动开展情况，遴选出118名业务能力强、有一定特长的教师，并从校外聘请了5名专业教师，开设了英语启蒙、管乐队等13个课后服务项目，供孩子们自由选择。教师会结合孩子的实际情况和兴趣爱好，制定教学计划，为孩子们安排丰富多彩的课外拓展活动。
“课后服务不仅为很多双职工家庭解决了‘接娃难’的问题，也发展了孩子的特长。”三年级小学生李欣潼的家长表示，自己和爱人下班时间都是下午5点半，而孩子4点半就放学了。在学校开展课后服务之前，孩子放学后只能在门卫室等着家长来接。“现在好了，孩子参加了课后服务，我们下班之后来到学校，正好赶上接孩子。”李欣潼说。
来安县教体局基础教育股负责人告诉记者，今年初，来安县制定了实施办法，提出在全县范围内组织义务教育阶段学校实施课后服务，利用管理、人员、场地和资源等方面优势，针对放晚学后家长难以管理的学生，开展40分钟至80分钟的课后服务，为孩子们提供包括课外阅读、读书交流、科技创新小发明、体育艺术特长培训、个性化课业辅导、社会综合实践锻炼、非遗项目传承体验等丰富多彩的“四点半”课后服务项目。
“课后服务方便了学生和家长，对学校和老师提出了更高的要求。”来安县实验小学李伟老师对记者说，他们每周有三节课后服务课，以前，放学后的这段时间，他用来备课和看专业书籍提高教学水平。现在，他只好挤占周末和节假日以及晚上的时间，来完成课后服务课教学与辅导工作。“课后服务学生，我义不容辞，但课后服务挤占了原来备课、充电的时间，每周三次的课后服务课还需要认真备课，无形中又增加了很多工作量，有时候真感觉到有点力不从心。”李伟说。
“我们本想多开设一些艺体类课后服务项目，来更好地促进孩子们全面发展，但我们农村中学现在普遍存在师资力量比较薄弱。学校现有学生1000多名，可是专业艺体老师只有7名，教师确实不够用。”来安县新安镇中心学校校长韩先春说。
为了充实课后服务教师队伍，新安镇中心学校尝试借力社会力量开展课后服务，招募文化志愿者参与到课后服务中来。来安县书法家协会会员邹丽得知这一消息后，主动报名参与课后服务，他利用自己的书法特长，每周一、三、五到新安镇中心学校，为学生提供课后服务，指导他们练习书法。“虽然占用了自己不少时间，但是看到孩子们兴趣的提升和进步，感觉特别开心。”邹丽说。
为了减轻学校和教师负担，来安县尝试引进多元化课后服务，努力探索兼顾学校、教师、学生和家长等多方面需求的最佳方案。“我们正积极引进退休教师、有一技之长的家长、志愿者、民间艺人、社会热心人士等加入到课后服务中来。”来安县教体局基础教育股负责人告诉记者，学校负责对参与课后服务的外聘人员审查和管理，以保证课后服务质量，解决家长的后顾之忧。
该县财政按初中300元/生/年、小学200元/生/年标准纳入财政预算，今年提供资金615.63万元，为课后服务提供经费保障。目前，来安县已实现义务教育阶段学校课后服务全覆盖。
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