“谁不说俺学校好！”
“一座座青山紧相连，一朵朵白云绕山转，……一阵阵歌声随风传，谁不说俺家乡好！”这是电影《红日》主题曲——《谁不说俺家乡好》的优美动听的歌词，歌曲衷心赞叹自己的家乡好！
而最近，记者走进天等县龙茗镇中小学校，看到崭新的校舍，宽阔的操场，美丽的校园，设施齐全的专用教室，特色鲜明的校园文化墙、现代化的多媒体教室、图书馆……师生们纷纷情不自禁地夸赞自己的学校好，脸上满满写着幸福和自豪，俨然《谁不说俺家乡好》的升级版——“谁不说俺学校好！”
“把好学校办在群众家门口，坚决斩断贫困代际相传，努力做到贫困家庭孩子读书‘一个都不能少\’。”市政协副主席、天等县委书记吴强介绍说，天等县坚持把义务教育均衡发展工作作为重要民心工程，大力改善办学条件，全面推进教育教学改革，切实做好义务教育均衡发展工作。
今年月—日，天等县义务教育均衡发展工作圆满通过自治区达标验收，并得到专家的高度评价。
一好:办学条件全面改善
实现义务教育均衡发展，硬件设施是基础。“山区孩子是实施义务教育均衡发展的最大受益者。”天等县仕民实验学校校长农好全与记者谈起近几年学校的变化，感慨万千。“原来，我们学校的办学条件很差，教学楼破旧不堪，没有运动场，体育课、课间操都不能正常开展。如今，学校新建了教学楼和塑胶运动场，添置了电脑室和实验室，办学条件发生了翻天覆地的变化。”
天等县仕民实验学校的变化是天等县推进义务教育均衡发展的一个缩影。几年来，天等县累计投入2.6亿多元，用于改善各中小学校的办学条件，进一步缩小城乡之间、校际之间的办学差距。
天等县优先出台教育政策、优先保障教育经费、优先解决教育问题，优化县、乡（镇）、村（屯）三级布点，合理调整学校布局，构建符合义务教育“大均衡”的办学格局。坚持“城乡共建、以强带弱、资源共享、紧密合作、和谐发展”的原则，实行城乡学校对口帮扶工作制度，县城学校与农村学校、乡镇中心小学与所管辖村小学和教学点“结对子”帮扶，充分发挥县城义务教育学校及乡镇中心小学的资源优势和辐射、示范、带动作用，实现优质教育资源共享，缩小城乡和校际教育资源配置的差距。
为改善学校办学条件，消除义务教育学校“大班额”“大通铺”现象，天等县强力推进“全面改薄工程”。6年来，天等先后投入万元，新征用地亩用于新建或扩建义务教育学校，新建或改扩建校舍建筑面积平方米；新建或维修一批学校运动场、围墙、挡土墙、校门、校道等基础设施，累计投入资金万元，基本满足现有学校对教学教辅用房、生活用房及运动场等设施的需求；在县城人口集中区新建3所学校，扩建5所县直学校，把天等镇第三小学、天等县民族小学、天等镇仕民实验学校等3所学校升级为县直学校；义务教育学校按照新标准配置教学仪器，全县义务教育学校实现校校通和班班通，全县个教学点中有个教学点通过接通网络利用国家资源进行授课，未开通网络的个教学点均配置数字教育全覆盖设备。
二好：教师素质显著提升
实现义务教育均衡发展，教师是关键。师资的均衡，是均衡教育的关键。
几年来，天等县不断加强教师队伍建设，多方聚力，多措并举，打出一套“师德促敬业、补充促增量、培训促提质、流动促均衡、投入促保障”的教师队伍建设组合拳。
加强师德建设。天等县认真贯彻落实党的十八大关于“把立德树人作为教育工作的根本任务”和“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力”的精神，通过师德师风主题演讲活动和组建讲师团深入学校开展宣讲活动，引导教师树立正确世界观、人生观、价值观和职业观，增强爱岗敬业、乐于奉献、勇于担当的责任意识。
多渠道增加教师总量。年至年公开招聘中小学教师名，招聘特岗教师名，安排小学全科定向培养计划教师名，4年共补充教师名。所招聘教师倾斜安排到偏远学校，促进全县各中小学校师资配备的均衡。
加大培训力度。通过“请进来、走出去”“内引外联”等途径组织教师参加培训交流、观摩指导，促进教师综合素质提高。邀请《中国教师报》编辑部主任李炳亭和培训师刘爱军、山东省课改先进学校昌乐二中孙如月等专家给全县教师作高效课堂教学改革专题讲座及教育学术报告；（下转第四版）
（上接第一版）开展"老乡帮老乡"活动，邀请广西师范大学教授李乃龙、南宁市中小学天等籍优秀学校领导、骨干教师分批回天等进行讲座培训；组织教师参加国培、区培等各级各类培训。年以来，全县中小学校中层以上领导参加培训人次；全县教师参加各类培训人次。年实施"基础教育质量提升工程"，同时开展全县深度教研、名师工作坊等活动，发挥名师、教育骨干带头引领作用；与广西教育学院联合实施天等县"混合式工作坊"支撑农村学校教学培训工程，对名农村教师进行美术学科教学培训，广西教育学院实习生到村完小、教学点进行图、音、体教学，有效缓解边远学校缺乏美术教师问题。由于教师培训工作突出，天等县年、年连续两年分别获得自治区教师培训奖补资金万元、万元，是崇左市唯一获得此项培训奖补资金的县份。
加大校长教师轮岗交流力度。天等县制定实施《天等县中小学教师支教走教实施方案》《天等县中小学校教师轮岗实施方案》《天等县农村教师扩大范围享受生活补助方案》，形成了校长、教师交流范围大、形式多的良好局面。年以来，有所学校中层领导被提拔为校长，有2名县直校长交流到薄弱学校任校长，有6名乡镇学校校长交流到县直学校任校长；年从乡镇学校选派位中青年教师到县直学校轮岗交流三年；年以来，选派名县直学校优秀教师到乡村学校支教走教；至年，选派名乡（镇）中心小学图、音、体、英学科教师到薄弱学校走教1年，确保每个教学点都有专业教师上课。
确保经费保障。每年将公用经费的5%用于教师培训，保障各学科教师参加各级各类培训。县财政每年除按时、足额发放教师基础工资和绩效工资，还增加划拨万元用于边远农村教师生活补贴。
三好：教育质量全面提升
实现义务教育均衡发展，教育质量是根本。近年来，天等县坚持内涵发展，推行精细化管理，大力实施教学改革，完善质量评价体系，城乡、校际之间教学质量差距明显缩小，教育教学质量得到全面提高，学生的道德品质、学习能力、行为习惯、身体素质等得到全面提升。
天等县以学校规范化、精细化管理为突破口，全面提升办学软实力，推进学校内涵发展。年崇左市初中学校内涵发展现场会在天等县民族中学召开，以此为标志，天等县中小学校内涵发展迈向新阶段。几年来，天等县狠抓学校常规管理及考评工作，每学年度评选表彰"天等县常规管理工作先进学校"。有计划邀请高校专家、市教研室教研员深入学校为内涵发展"把脉会诊"。加强家校联系，营造学校、家庭、社会"三位一体"合力办教育的格局，实现教育服务社会最大化。加强校园文化建设，倡导"一校一特色"：民族中学"榔韵"文化、都康中学"责任"文化、结安小学"金钟"文化、向都中心小学"福缘"文化、宁干中学"诚信"文化、县民族小学"和乐"文化相互媲美，熠熠生辉。特色鲜明的校园文化，似涓涓溪流，滋润和浇灌着天等教育的内涵发展。
天等县坚持以学校常规管理为抓手，狠抓规范管理，夯实教育均衡发展基础。实现城区学校与农村学校同步招生，全县小学适龄儿童和初中适龄少年入学率均达％；把义务教育经费全额纳入县本级财政预算，保证经费向农村地区薄弱学校倾斜；引导中小学校自觉开展"减负"行动；全县义务教育学校不改变课程设置和擅自增减课时，做到三表统一；完善在校生学籍管理制度，建立纸质和电子学籍档案，严格转出、转入、休学手续，建立学生辍学台账。制定有关制度，规定学生作息时间、大课间活动时间，课外活动时间，家庭作业时间等，确保学生有足够的睡眠和休息时间。
天等县以构建"有效教育高效课堂"为目标，以教学改革为突破口，大力推进教学综合改革。年在把荷中学举行"全县课堂教学改革现场会"；年天等县承办"崇左市高效课堂教学改革现场观摩暨高效课改培训会"，东兴市和崇左市的多名教师前来观摩，《中国教师报》对本次活动进行了报道；年组建全县位"课堂改革"骨干教师指导团队，负责对全县教师业务培训、技术指导及监测评估等工作，举行全县中小学各学科高效课堂教学大比武，以点带面，通过一批精品课堂、品牌课堂来带动全县教学改革不断向纵深发展；年举行全县课改技术性诊断活动，邀请湖北、湖南专家到天等县进行课堂教学技术指导；年成立天等县首批所"课改基地学校"，对所有教师进行为期8天的全员培训。几年来，天等县先后实施了课改实践与探索、参与式教学、ＥＥＰＯ有效教育、合作课堂、高效课堂等系列新课改项目，这些全新的课堂模式，不仅改变了天等教师的教学思路、教育方法，也深深改变了天等学生的学习行为习惯。天等县高效课堂教学改革的成效得到教育界同仁的高度认可，《中国教师报》《广西教育》《左江日报》等报刊先后报道天等县高效课堂的经验做法，市内外教师到天等县观摩交流达人次。
新闻推荐
天等讯今年以来，天等县人民检察院将“两学一做”学习教育作为首要政治任务来抓，进一步明确责任、强化措施、突出重点、创新方式，促进学习教育扎实深入开展。思想认识到位。该院通过召开全院干警大会...