“麦田”里的辛勤耕耘者
他从事教育教学工作整整20年，校园成了他播种希望的“麦田”。20年来，他以学校的发展和学生的成长为工作目标，脚踏实地，辛勤耕耘。近年来，他先后获得“崇左市优秀教师”“宁明县优秀班主任”“宁明县优秀教师”“宁明县先进教育工作者”“宁明县优秀共产党员”等荣誉称号。今年9月，他获得“崇左市先进教育工作者”称号。
他，就是宁明县民族中学校长兰营。
多年来，兰营以上好每一节课，教好每一个学生为己任。2010年，亭亮中学初三一个班由于教师变动，学生思想波动很大，很多老师都不愿意接手这个班，但兰营却主动担任起这个班的化学、生物科和班主任。接手后，他首先深入了解学生的思想动态，收集学生提出的问题并加以解决。在课堂上，他激发学生的主体性，力求每一节课都让学生参与其中，让学生学得轻松，学得愉快。由于兰营所上的课语言生动风趣，课堂气氛活跃，他很快就得到了学生们的认可。当年中考，兰营所教的化学科目获得全县中考质量三等奖，创下该校化学中考历史最好成绩。
“只懂教书而不会育人，不是一个合格的教师”，兰营这样认为，也是这样做的。2012年，兰营针对学校学生主要来自农村，留守儿童占很大比例的特点，他组织开展了“良好的生活学习习惯是做事成败的关键”德育教育一系列活动，让学生在活动中培养良好的行为习惯，不久纪律较差的班级风气有了好转。2013年，兰营组织开展了“提高自主管理能力”为主题的德育教育活动，通过学生参与学校的管理，从制度约束到自我约束，从生活的自主管理到学生的自主发展，全方位提高学生的自主管理水平。通过一年的实践，学生违纪现象减少了，学校校风逐渐变好了。2014年，兰营组织开展了感恩系列德育教育活动，通过征文、广播、板报的形式宣传发生在身边的感人故事，在校园内形成一股对父母、对老师、对同学感恩的风气，师生关系和谐了，校园内充满了浓浓的人情味。
作为一名校长，兰营一直要求教师在40分钟的课堂里要注重质量，以课堂教学改革来夯实教育教学质量，以教育教学质量来寻求学校发展。2011年，兰营在全县初中学校中率先实施了学案教学、分层次教学等教学方法，在教师中形成了一股浓厚的教研氛围，教师的教学能力和学生的学习能力得到明显的提高。到宁明县民族中学后，兰营提出教育活动“教研赛”一体化，让教研活动服务于教学中，让教研成果落实到课堂上，并通过赛课来检验教研成果的方式，选出精品课，在全校展示和推广。
多年来，兰营始终把教研工作放在重要的位置，积极参与学校各科组开展的各种教研活动，与老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。近年来，他的论文《给农村孩子的厌学症把脉》获得崇左市首届校长论坛一等奖，并在《教学理论与实践》上发表；论文《课改下的化学作业教学》获崇左市论文评比一等奖；论文《农村孩子的书屋》获宁明县论文选拔一等奖。
新闻推荐
遭遇“老赖”新华社发新华社记者向志强董建国彭源当前，一些二三线城市出现不少长期拖延交房的“老赖楼盘”。记者近期在内蒙古、福建、广西等地调查了解到，一些开发商采取拖延、“跑路”、转嫁风险...