生态道德教育播撒绿色种子
□ 记者 王明智
“你们知道是什么造成了空气污染吗？”
“工厂和汽车排放的废气、焚烧秸秆、烧烤油烟、燃放烟花爆竹……”
“那我们应该怎么做，才能重现天朗气清呢？”
“出行选择乘坐公共交通、骑自行车或者步行，平日里不燃放烟花爆竹，禁止秸秆焚烧，还要多植树护绿……”在石台县实验小学五年级四班的生态道德教育课上，教师汪自如正循循善诱向学生们传递保护生态环境的重要性。
近年来，随着我国经济社会的飞速发展、城乡一体化战略的推进，现代化的工作生活方式根本性地改变了人与自然的关系，尤其对于深陷在课业负担、沉迷于电子产品之中的孩童而言，自然似乎已越走越远。当“生态”和“教育”成为公众关注和热议的话题，而生态危机和教育失衡却同时交互碰撞，这一现状也引起了教育工作者的反思。
“与自然和谐相处，是人的基本素养之一。因此，遵循孩子身心发展和学习规律，通过丰富的生态道德教育和环境保护实践，引导孩子亲近自然、保护自然，对于儿童的健康全面发展有着重要意义。”石台县实验小学校长夏文莉介绍道，“从2006年起，我校就开始探索对学生进行环境保护知识和技能的教育，将生态道德教育纳入学校的发展规划、办学目标和办学思路中，形成了具有个性特色的生态校园文化。”
走进石台县实验小学，绿树四合，花草掩映，即便是冷冬时节，校园里依然郁郁葱葱，绿意盎然。全国绿化模范单位、全省绿化模范单位、安徽省绿色学校、中国野生动物保护协会团体会员单位……一张张生态名片，彰显了学校的办学特色；绿色文化广场、生态图书室、生态教育小屋、生态科技天地……一个个教育场所，构筑起学生亲近自然的园地。“学校开设了生态道德教育课，老师也经常带我们去户外开展活动，让我们在与自然的接触中学会如何保护环境。”五年级四班学生李想津津乐道。
为做好生态道德教育，石台县实验小学将创建绿色学校同课程改革相结合，组织骨干教师编写了《石台旅游》、《我的家乡》等系列生态道德教育校本教材，依靠课堂主渠道，每周开设一节校本课程，并利用生态馆进行系列主题教育活动，营造浓厚的生态道德教育氛围。同时开展生态道德教育实践活动，突出学生为主体，培养他们保护生态、治理环境的主人翁意识。“将生态道德教育引入校园，学生的心智发展会从大量的自然知识和户外学习中获益良多。不仅能培养学生生态道德核心素养，塑造学生健康向上的品格，也丰富了学校德育工作的内涵。”教师汪自如说道。
党的十九大报告指出，加大生态系统保护力度。“像对待生命一样对待生态环境”，正成为越来越多人的共识。“今后我们将把生态道德教育与课程改革相结合，开发系列校本教材，开设生态课堂，开展相应的课题研究。把生态道德教育与绿色学校创建相结合，积极开展丰富多彩的生态道德教育实践活动，让学生走进自然、亲近自然，让生态文明成为行为习惯，让生态道德成为品格素养，让生态学校成为幸福乐园。”夏文莉表示。
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