刍议如何培养幼儿的现代意识
贵池区梅龙中心学校幼儿园 姜晓静
谈到现代意识，我们很快就会想到竞争、创新、金钱、合作这四大方面，可对于一群天身无邪、不谙世事的幼儿来说却是天方夜谭，而对他们进行这方面的培养就更是难上加难了。于是通过近几年的实践发现针对幼儿的性格，采取一些适合他们的教育方式能收到事半功倍的效果。
幼儿园的教育主要是通过需教于乐的方式把深奥的人生道理融于轻松有趣的游戏之中，因此可通过简单的角色游戏让幼儿在形象生动，轻松活泼的游戏过程中领语和感知意识的初浅概念。下面就我关于幼儿现代意识的培养来谈谈以下几点心得体会：
一、竞争意识的培养
竞争意识是指对外界活动所做出的积极、奋发、不甘落后的心理反应。它是产生竞争行动的前提。培养孩子的竞争意识，鼓励孩子参与竞争，对于孩子的健康发展具有重大意义。
以往的角色游戏往往遵循“三定”的传统模式既定角色、定主题、定规则,这样的组织形式对大班的幼儿来说显得有些呆板，限制了他们的主动性、积极性，本着客体服务于主体的原则,老师应在正确引导下着手让幼儿根据自己的兴趣和爱好自由选择,选一个彼此都满意的主题，主题确定以后接下来就是角色分配,传统的做法是老师安排，这样矛盾不多,但体现不出以幼儿为主体的原则,所以被否定了,现在一般由幼儿自己分配选择，角色，不过这样一来纠纷也就比较多，往往很多幼儿都争当同一个角色，一般老师总是用商议的口气对幼儿说今天让你当明天让他做，这样看来貌似平等，事实却并不公平，赢了觉得不光彩，输了又不服气。遇到这种情况一般我的做法是这样，例如：一次班上进行一个开公司的游戏，游戏一开始角色分配的矛盾就出来了，大家都想当公司总经理,怎么办呢？我首先让想当选公司经理的幼儿自己站出来介绍一下自己的特长,能胜任这一职位的理由，再通过大家选举，根据选举的结果来确定经理人选，并依此类推摊排好下任人选，当选后如果不能胜任马上就被下任人选取代，这样城淘汰的幼儿就会输的心服口服，而进入角色的每个幼儿就会更加投入，因为他们知道这个角色来之不易，而且随时都有可能失去，充分领略了充满竞争风险的现代社会生活。
作为孩子的第一任老师，父母在培养孩子健康的竞争心态上也起着极为重要的作用。现实生活中，部分在竞争中失败的孩子，往往会流露出不高兴的情绪，会对获胜的一方充满敌对情绪，表现为不再和对方交朋友，甚至怂恿别的伙伴孤立他。这就要求父母在培养孩子竞争意识的同时，提高孩子的竞争道德水平，教育孩子在竞争中要学会宽容。引导并教育孩子能积极、正确地面对竞争，让孩子明白竞争不应该是狭隘的、自私的，单枪匹马的强者是孤独的，也是不易成功的。
二、创新意识的培养
幼儿教育作为一生中的启蒙教育，创新意识的培养尤为重要。幼儿因其好动、好玩、好奇，对周围事物，对这个世界充满了疑问，常常带着为什么，会怎样等问题参与到各种活动之中。因此，大力培养幼儿的创造意识，成为我们教师当前的重要任务。创新意识不同程度地存在于每个幼儿身上，但却容易被教师所忽视。教师应该注重发挥幼儿的主体地位，有的教师在上课时总是给出太多的条条框框，让幼儿被动地去做，这样就会使幼儿在教育活动中失去主动性、积极性，更无创新可言。因此教师要发挥幼儿主动性，保护增强幼儿的创新意识，相信孩子有能力把事情做好。比如，在故事课中，教师不要一贯地让幼儿照书本复述，可以给出一个有趣的题目，让幼儿自由地创作，展开想象的翅膀，这样幼儿的创新意识就会更加强烈而持久。教师要善于引导幼儿独立思考，积极鼓励幼儿异想天开，质疑，是创新的起点，创新意识是当今时代需要的重要素质。儿童教育家陈鹤琴先生曾说过“儿童本性中潜藏着强烈的创造欲望，只要我们在教育中注意引导，并放手让幼儿实践和探索，就会培养出创造能力。”
角色游戏是对现实生活的模仿。通常幼儿通过想象把自己变成了现实生活中的某个角色，把游戏材料假想成现实生活中某个特定的物品，他们模仿得十分逼真,挺象那么回事，于是一般地说老师认为这样就够了,达到目的了,其实不然，我认为幼儿未来的生活不应该是我们现在生活的简单重复,应该引导他们创造开展游戏并进一步的引导深入和发展游戏的内容。为此，对于幼儿一些创举性的思维我总是给予积极的鼓励和支持,一次班上开展水果市场的游戏，几个摊主竞争的很厉害，大家都争着夸自己的水果好，极力推销自己的产品，一个个模仿的惟妙惟肖,可是由我装成的顾客在他们的摊位前转悠了好一会儿，还是摇摇头不无遗憾的说：“唉!看来看去还是这几种水果,都吃腻了。”一个摊主听了这句话灵机一动，把橡皮泥捏的紅红绿绿的水果集中在一起重新捏了捏，又叫卖起来：“看一看,瞧一瞧,最新品种的彩色多味水果，既有苹果味又有香蕉味，好吃又好看，快来买呀。"
很快他摊位的生意立即兴隆起来,别的摊主因受到他的启发也各自想出了很多新颖且有效的方法，使各自的生意越来越红火，而且带动了更多的幼儿加入到他们的游戏之中，整个课堂热闹非凡。这样不但让他们在游戏中学到了更多的知识，同时也活跃了课堂气氛。
三、金钱意识的培养
全钱意识设计到的范围太广，一不小心就会产生误导，因此我尝试从以下几个反面来培养幼儿的金钱意识。首先，让幼儿在角色游戏中了解金钱的作用并知道如何使用钱，尝试着让幼儿自己去购物，并学会自己去交款处付款，明白多退少补的道理。其次,让幼儿从小就知道节约用线，让他们知道只有通过劳动才能换来金钱报酬，也只有这样得来的金钱才是光荣的，才可以很自豪地拿来使用。在角色游戏中我总是根据每个幼儿的实际劳动情况付给他们同等的报酬，这样又让他们明白了多劳多得，物有所值的道理。
最后一点也是最重要的一点，那就是要让幼儿知道金钱至然不可缺少，但是在我们的生活中还有比金钱更贵重的东西，那就是亲情和爱心，我常在游戏中突然插入一段情节，例如：姓娃医院里来了没钱的重病人，玩具公司里的职员家里突然遇到小偷盗窃……，我注意观察幼儿在这些突发事件中的反应，大多幼儿都积极想办法帮着解决问题并慷慨解囊，表现出他们的爱心和正义感。
对于这样的表现我总是一再地给予表扬，并让大家轮流扮演各种角色，让每个幼儿都能感受到帮助别人和被别人帮助的快乐感。针对少数幼儿一些不正确的思想我也把他的不好的做法穿插到游戏中，最后他自然得到的就是令人不愉快，伤心难过，不被关注提倡学习的结果，针对这样的状况我和其他表现好的具备很强正能量的幼儿一起帮他分析原因并帮他改正自己错误的观点，让幼儿自己在实践游戏中慢慢体会不同角色的不同感受，经过一次又一次的在不同形式和不同内容的具有乐趣的游戏当中，转变对金钱意识的正确理解，这样一来不但培养了幼儿正确的金钱概念，同时也让每个幼儿更富有爱心富有正义感。
对孩子进行勤俭节约的教育，也是对孩子金钱意识培养不可或缺的一点，使他们懂得节俭的道理和好处，只有这样，才能使孩子真正养成勤俭节约的良好习惯。从小教育孩子树立“节俭光荣，浪费可耻”的思想。通过讲解古今中外节俭节约的故事，让他们明白“细水可以长流，节俭也是财富”这个浅显而又深刻的道理，从而引导他们树立正确的消费观和价值观。
四、合作意识的培养
首先幼儿的合作意识是一种品德培养，对幼儿一生的发展至关重要。要想很好的培养幼儿的合作意识，首先要引导幼儿学会倾听，耐心听别人讲话，是对合作伙伴最起码的尊重。因此，从小学会用心倾听各种声音，而不去粗鲁地打断别人或随意插嘴，也是培养幼儿现代意识的重要因素之一。
其次在日常生活中，大部分孩子由于缺乏合作的意识和能力、不会与同伴协商、分工与交流，在交往过程中遇到矛盾常以攻击性行为或者告状的形式来解决，遇到困难总是来求助老师，而不知道从同伴那里寻求帮助。因此，幼儿的合作行为可以运用到方方面面，如午睡起床后整理衣服，翻出领子，拉拉链等孩子一个人很难完成，这个时候就可以引导幼儿寻求同伴帮忙，互相检查并整理，在活动中幼儿学会了互相帮助、互相关心，形成了互助合作的良好氛围。
再次，教师和家长也可以有意识的制造一些矛盾，教会幼儿解决问题的方法，让幼儿在解决问题中提高合作的能力。家长在家里也可以让孩子参与家务劳动，培养孩子的责任心。比如：父母包饺子、洗衣服，修理物品的时候，孩子都会很好奇的伸手。这个时候父母不能因为怕孩子越帮越忙，而赶走孩子拒绝他的参与，让他自己去玩。这样做，孩子慢慢就养成了旁观的习惯，什么事情也不爱做。因此，父母可经常有意识的制造一些机会让孩子给自己帮忙，给孩子提供一些做小事情的机会，让孩子在生活中懂得合作，在合作中获得成就感。父母在教会孩子合作的同时既要告诉孩子“己所不欲，勿施于人”，又要告诉孩子靠自己的力量去竞争，做一个光明磊落的人。
总之，通过寓教于乐的游戏方式对幼儿进行现代意识的培养，不但让幼儿能在小小的课堂之中领略现代意识的初浅概念，同时还可以利用游戏消除现实生活中的各种消极因素对幼儿的不良影响,通过丰富有趣的具备正能量的模拟实践游戏来陶冶幼儿的高尚情操，教育幼儿从小做一个诚实善良，积极上进,富有爱心的人！
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