“数字”老师带来新视野
学生课桌前端安装有Pad。
编者按
2012—2013年，四川省先后启动教育部和省级教育信息化试点单位建设，涉及30个区域综合试点以及上百所学前、中小学学校以及职高、本科等学校，要求在教学点数字教育资源全覆盖、农村中小学宽带接入与网络条件下的教学环境建设、优质教育资源的普遍应用、网络学习空间建设、教育资源公共服务平台建设、教育管理公共服务平台建设、教师应用信息技术能力培训等7项工作取得实质性进展。
2015年，试点工作总体完成，并进入到总结推广阶段。各试点单位具体取得了哪些成效，尚有哪些改进空间，推广还需具备哪些条件？本版推出《信息化的课堂实践》栏目，对相关情况进行解读。
□本报记者 吴平
“以前检查背诵作业，不论是背英语单词、语文课文还是数学公式，都是组员给组长背、组长再给科代表背。现在学生对着PAD（平板电脑）摄像头，录下自己背诵的视频，发送给老师就可以了。”蒲江县北街小学信息科学教师李伟3月16日告诉记者，而这只是智慧课堂最简单的一个呈现。
优势：
提效率利于自主学习
按照《成都市“互联网+教育”工作方案》，蒲江县北街小学2015年作为成都市数字化试点学校，开启了打造智慧校园的建设项目，目标是让学校无处、无时不教育，不仅提高学习效率，更关注每个孩子的个性成长。
记者看到，校内的绿化树木、刻有诗词的地砖都贴有防水二维码，借助已覆盖到各个角落的无线WiFi，手机一扫，就知道这个树种、这首诗词的所有知识。而这只是最外在层次的“数字智慧”，在课堂上，又发生着怎样的变革？
数学老师李杰也算是教学经验丰富，但每每讲到立体空间，却总觉得言不尽意，不知道怎么表述才能让学生在大脑中建立空间模型。“现在，学生把三维立体几何教具，用Pad拍下来，就知道它在二维层面是怎样的关系，出错概率由以前的30%下降到15%。”
在课堂上一对多的关系里，老师没办法了解每个学生知识点理解没有。Pad让师生实现了多重 “一对一实时交互”，每个学生都要答题反馈，每个反馈都能汇总给老师。“我可以随时设计测验题目，检验学习效果，学生答题结果半分钟内就汇总过来，正确率超过90%，就知道这个知识点可以过了，低于70%，就再解释一下。”李杰介绍。
三台中学高一年级的两个Pad班，也同样提升了课堂效率，该校校长曹福文感到满意，并在开年后，把Pad班增加到8个。
问题：
拒网游要善于引导
为杜绝学生拿着平板电脑上网打游戏，与三台中学合作的技术公司对Pad的操作系统进行了处理，虽然可以连接WiFi，但没有浏览器，不能安装游戏程序，学生可以带回家自主学习。
蒲江县北街小学校长李政福认为，不能上网随时搜索所需知识，相当于那扇自主学习的大门又被关上了。“我们到成都七中取过经，他们做过统计，学生接触到的应用软件有上百种，有游戏类的，也有学习、科研等各类软件，但该校学生大部分安装的都是后者。为何？学校营造的氛围，以及同辈群体对个体的影响很大，大家都在谈Alpha狗为何能打败李世石，谈论机器人能否取代人类，都在进行好玩的科创，或者有趣的课外活动时，你如果只知道游戏，就不能合群。”
与其堵，不如疏。李伟介绍，北街小学在县教育局、电教站支持下，打造了“乐高”机器人教室、机床体验室，展出学生的科创作品，借此引导学生探索世界的兴趣，健康的兴趣有了，工具 （互联网、Pad）就在他们手上，就能发挥积极作用。
“小学没有升学考试的压力，智慧课堂的成效如何体现？可能就在科创大赛等能展现学生创新能力的舞台上。”李伟指出，2015年学生两项发明获国家专利，3D打印机获省相关竞赛特等奖，本学期智慧课堂由1个扩为4个。
后效：
放大器惠及普通课堂
为了把智慧课堂的教学成果扩大，让适合的教学模块也在普通课堂大胆尝试，北街小学的老师们组建了QQ群，便于分享教学资源和授课心得。“比如用自动伴奏软件，学生给自己的歌加伴奏，体验当一回音乐制作人，有的乐感强的学生，做出来后非常好听，很多老师自己也玩得不亦乐乎。而这不需要太高要求，毕竟很多家庭都有电脑了。”李伟介绍。
北街小学开发的“成长记录袋”也即将投入使用，基于微信平台，能够方便、迅速的记录每位学生在小学阶段的的视力、体重、学习足迹，并汇总成大数据分析。老师、家长用各自的账号登录“学生成长记录的综合分析管理平台”，记下数据，就能看到孩子各科成绩的变化，劳动积极性、诚实度等在学校、家庭是否一致，为每个学生订制在大数据基础上的教育指导计划，真正做到“因材施教”。
“目前由于开展智慧课堂的班级少，备课内容过多，如果多一些班级、年级加入，就可以把备课任务分解。此外很多好的资源网站是收费的，如果可以再由财政购买一些付费的优质课程资源就更好了。”李杰如是希望。
蒲江县北街小学供图
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