无声世界 手语传递爱的温暖
聆听全省首届手语大赛三位决赛选手的心声——
学手语、传关爱，让听障人士的世界更丰富；学手语、畅沟通，让我们的世界更精彩。
今年3月，四川省启动了首届手语大赛活动，社会各界逾万人参加了手语培训，10万余人参与手语活动，近千人参加了各地的手语比赛。11月27日，记者走近正在成都参加全省首届手语大赛决赛的三位选手，聆听她们在“无声世界”里，用手语传关爱、畅沟通的温情故事。
□本报记者 李丹
专业选手杨晓提：
从不后悔做了特教老师
“伸出右手，中指和无名指弯曲，这就是手语中‘爱\’的意思，也是本次手语大赛的LOGO。”专业组选手、已有8年特教经验、今年31岁的南充市特殊教育学校老师杨晓提说，只要打出这个手语，听障人士就会感知到表示友好的信号。
杨晓提毕业于西华师范大学中文系，本来是去南充市特殊教育学校排练舞蹈，结果成了学校的老师。半路出家，最难的是和学生的沟通。“那时候，因为不会手语，我随时都带着本子和笔，遇到问题，写写画画和同学们沟通。”经过一年多的高强度训练，杨晓提已能比较标准地做出各种手语动作，与同学们的交流没有了障碍。
在学校，她不仅是老师，还是大姐姐。孩子们生病时，第一时间会通知她。学校有200多名残疾学生，但只有30多位老师，师生比远远低于国家要求。杨晓提身兼数职，既是高中年级的班主任，也是校团委书记，还教了两个年级的语文、七八个班的地理和小学的舞蹈，天天高负荷运转。
“虽然工作的成就感不高，但感情上的成就感却远远大于教授正常孩子。”杨晓提说，从不后悔做了特教老师。
听障人士李佳娟：
手语溶解了心中的“冰山”
39岁的彭州市环保局文员李佳娟是聋人组的一名选手，她4岁时因发烧慢慢失去了听力。从那时开始，她的世界寂静无声，她从一个活泼的女孩变得越来越孤独，甚至不敢出门。8岁那年，父母把她送到成都市特殊教育学校，从那以后，笑脸又重新回到了她的脸上。
李佳娟刚进特教学校时，打的是自然手语，没几个人能看懂，与人交流很困难。老师不厌其烦地重复一个动作，教导她学习标准手语。还让她用手摸着老师的喉咙，感受发声时声带的震动，教她学习发音，并告诉她要勇敢、大声地发声。“学习手语让我受益匪浅，从此有了积极、乐观的人生观。”李佳娟用手语告诉记者。
在特教学校里，李佳娟还找到了自己的幸福，和大一年级的聋人丈夫，从相识相爱到结婚。现在，他们的女儿已经8岁，是个可爱的健听人。
李佳娟女儿5岁时，一次生病发高烧，虽然她飞快地翻着手势，嘴巴“啊啊”的发声，但医生还是懂不起她的意思。摸着女儿越来越烫的额头，担心自己的悲剧会在孩子身上重演，李佳娟急得要发狂了。“关键时候，医院找来了一个懂手语的导医，困难终于解决了。”李佳娟用手语告诉记者，“如果有更多的人学会手语，让听障人与正常人的沟通无障碍，那该多好啊。”
业余选手罗丹：
手语是我的第二语言
“90后”女孩罗丹是业余组选手，这个开朗的女孩是乐山师范学院特教专业的大四学生，用她的话说，是硬被调配到了特教专业，“为此，回家还向爸爸大哭了一场，说自己最多能撑一年，还是想去喜爱的幼教专业学习。”
让罗丹没想到的是，自己很快就爱上了特教，爱上了手语，爱上了残疾孩子。“学会手语我非常自豪，因为它是我的第二语言。”
罗丹上大学半年后，便和同学们成立了乐山师范学院手语协会，周末去乐山市特殊教育学校做志愿者。“那是我第一次近距离接触残疾孩子，他们是那么坚强、活泼，我的爱心一下就泛滥了。”回宿舍后，罗丹哭着打电话告诉爸爸，她不转专业了，因为喜欢上了特殊教育，爱上了学校里的残疾孩子们。
罗丹说，与残疾孩子相处，只要是最真诚的交流，哪怕是一个眼神、一个拥抱、一个微笑，他们都会领悟；只要传递出了爱，孩子们就会回报给你最真挚的感情。“这是我做特殊教育最大的成就感。”
“毕业后想做特教老师或是手语翻译，用自己的专业知识，帮助更多的残疾人实现无障碍沟通。”罗丹心中有了奋斗的目标。
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