他是成都市常青树名优退休教师下乡兴教计划首位学监他
他是成都市“常青树——名优退休教师下乡兴教计划”首位学监。他在支教中深入基层学校调查，撰写出犀利报告——
近期，一名退休教师担任“常青树”学监后撰写的报告，成为成都教
育系统学习的重要文件之一。
一年多来，66岁的曹中晏一直在指导都江堰市的教育、教学、教研等工作。去年底，他撰写的《对都江堰市教育教学工作的建议》出炉，内容辛辣而犀利。报告中抨击校长当“甩手掌柜”，指出素质教育不是简单的搞些活动，强烈呼吁整治“死课堂”、“水课堂”等。成都市分管教育的领导评价，这份报告反映了目前教育存在的一些共性问题。
□本报记者 江芸涵
观点一：
校长不能脱离课堂当“甩手掌柜”
曹中晏调查发现，有的校长一走上校长岗位，就不愿意教学和研究教学了，或者说厌倦和抛弃教学与教学研究了，借口工作忙、事务多、有副校长分管，用不着亲力亲为。曹中晏称之为“甩手掌柜”，这种校长逐渐演变成为一个官僚式的管理者，满足于听听汇报、发发指示，或经常不在学校，更不说深入课堂，研究课堂了。
他认为，只有校长增强教学管理的责任心，提高教学管理的能力，经常深入课堂、研究课堂、指导教学、帮助教师改进课堂，各级各类学校才能成为学生高兴、家长满意、社会认可的好学校。
观点二：
课堂要杜绝死、水、低、乱、假
当学监期间，曹中晏深入一线课堂调查，他发现存在着五类需要整治的课堂：不符合新课改精神，满堂灌的“死课堂”；不认真准备，敷衍塞责的“水课堂”；未精心设计，少、慢、差、费的“低效课堂”；课堂纪律差，教学思路乱的“乱课堂”；表面热闹，收效甚微的“假课堂”（表演课堂）。他提出要打造高效课堂，“高效课堂应该是突出了重点，突破了难点，落实了训练点，并精讲精练、当堂练当天清；又激活了思维，激发了兴趣，课堂容量适度大，学生收获相当好的课堂。”在曹中晏看来，只有课堂高效，学生课后才能真正轻松，学生才能真正减负，学生才能自主发展。“只有常态课、随堂课的面貌发生实质性根本性的变化，学校才可能成为真正有名气的学校，教育质量才会跃上一个新台阶。”
他还以高三最后几个月的关键时期为例，阐述了如何打造高效复习课和高效评讲课——各学科可先集中教师智慧，打造出1—2堂大家公认的具有示范引领作用的课，让老师们学有榜样、赶有目标，后分学科由2—3人组成督察组，随时随堂督查，发现问题及时纠正改进。
观点三：
素质教育不是简单搞些活动
曹中晏在实际调研中，发现有少数学校对素质教育的理解片面，“我听到的见到的多半都是冠以在素质教育活动中，开展了什么活动，获得了什么荣誉。”他认为，开展这些活动，或打造学校的特色项目无可厚非，不但不可废止，而且还要进一步做好。但问题在于有的学校用在教育教学上的思考和作为不够，放松了学生学习文化科学知识课（含音、体、美课）。
针对有人认为推行素质教育，就可不必过分看重考试和考分的说法，曹中晏给予了反驳。他认为，对学生进行科学文化知识的传授，学习能力的提高乃至应试能力的培养，只要用科学的试卷，即既考知识更考能力的试卷来检测教学质量，这不但不是“应试教育”，而是彻头彻尾的素质教育，“素质教育的终结目标是学生德、智、体、美的全面发展，综合素质的全面提升，并且高分高能。”
观点四：
关注“短板学生”，大兴座谈之风
“一只水桶要装满水，不在于水桶的长板，而要关注水桶的短板。”曹中晏认为，要全面提升教育教学质量，必须要特别关注掉在后面的教师和掉在后面的学生。
对于短板教师，他建议各学校在一个学期结束前，要依据学校和年级考核掌握到的情况，对班务工作和教学工作中的短板教师，不适合的要调整，不努力的要告诫，不熟悉的要“夹磨”。
对于短板学生，曹中晏说，要善于发现他们的 “闪光点”“特长智慧”“学习潜能”等，及时鼓励，并多给他们提供课内外的表现机会，让他们增强自信心。“千万不要过早地给这些学生下定论，给学生下定论的老师是世界上最缺乏远见的、最愚蠢的老师。”
曹中晏特别谈到，要大兴座谈了解之风。“学校与学生座谈，只要方法得当，最能摸清该班该科教育教学的现状，有利于及时调整学校的决策、加强管理、进行整改。”他建议方式最好宜单独座谈，或随机抽出几个学生一起座谈，或对全班学生做问卷调查。
观点五：
教师赛课不能赛完发奖了事
曹中晏说，教师的教育教学能力才是一个地区一所学校的核心竞争力。他认为，发展教师应牢抓市本培训、校本培训。
针对现在市本培训最爱搞赛课，曹中晏提出不宜过多，一学期一次即可，“不要停留在赛完、发奖了事。”他建议应分学科选出1—2堂精品课，录制成光盘，发到每个学校，组织教师观摩，并认真地讨论分析。“参加观摩讨论的教师应更深入一层设想，如果由自己来设计和教学，自己将会怎样处理，能做到什么层次，达到什么效果。”
除了网络培训，走出去请进来培训，曹中晏认为校本培训是“最经济实用”的培训。如行之有效的师徒结对的培训，同课异构、同课异上的培训，名师上示范课、观摩课的培训，课堂教学诊断式的培训，还有传统的通过教研组、备课组的活动对教师进行培训等。他同时强调，尤其要注意教研组、备课组的教研活动，不能流于形式、漫无目的、做表面文章。
【新闻背景】
成都市2010年9月启动了 “常青树——名优退休教师下乡兴教计划”，招募优秀退休教师到农村学校 “支教”，以帮助农村义务教育阶段学校发展。目前，已有56人次受聘到设岗的成都三圈层8个区（市）县共55所学校任学监、导师，曹中晏是选聘的首位学监，一年多来一直在都江堰市指导。
新闻推荐
四川省青年文明号创建活动积极引导青年建功成才青年文明号是共青团组织引导广大青年弘扬高度职业文明，创造一流工作成绩，推进经济社会协调发展，服务广大青年实践成才的有效载体。近年来，全省各...
都江堰新闻，弘扬社会正气。除了新闻，我们还传播幸福和美好！因为热爱所以付出，光阴流水，不变的是都江堰市这个家。