开展课后服务，能够让学生和家长享受哪些便利？课后服务还存在哪些薄弱环节，如何改进？记者就此对话相关部门负责人和省人大代表 完善保障机制 强化监管力度 对话人：省

记者：除了满足家长接送便利，校内课后服务还能发挥那些作用？

邵曙光：开展中小学生课后服务是拓展学生学习空间、推进素质教育、落实立德树人根本任务的重要途径，是促进校外培训机构规范有序发展、减轻校外过重课业负担、促进学生身心健康发展的重要手段，是进一步提高教育服务能力、满足家长接送便利和学生巩固学习成果需求的重要举措，是增强人民群众获得感和幸福感的民生工程。课后服务内容主要是安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等，提倡对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助。总体来说，课后服务能够让学生在放学后还能留在学校，在安全、熟悉的环境中学习，或者参加多种多样的兴趣活动，有利于青少年快乐学习、健康成长。

梁彩霞：开展学生课后服务，除了满足家长接送方便，还有助于五育共举的落实。德育为先，校内课后服务，可通过爱国影片展播、红歌比赛、升旗仪仗队训练等活动，加强对学生的爱国主义教育；智育为重，各科老师轮流值班，关注学生课后练习和作业的完成质量，有利于加强学生的薄弱学科的提高，增强综合知识水平；体育为本，校内课后服务中体育活动有助于增强学生体质，养成学生积极锻炼的习惯，做到身体上强身健体、性格上乐观开朗；美育为辅，校内课后服务充分尊重学生的个体差异、广泛开展校园艺术活动，发掘学生特点，提升美育熏陶；劳育为果，鼓励学生在完成课业的基础上，组织社会实践活动，提高学生的社会实践能力，培养个人的社会责任感和自理能力。

记者：省教育厅相关通知提到引入社会机构参与，对于开展课后服务工作有哪些促进作用？

梁彩霞：引入社会机构参与，能够拓展课后服务内容，提升服务质量和水平。比如，学校可与消防中队合作，邀请教官对学生进行消防安全教育，提高学生的消防安全意识；与交警大队合作，邀请交警队员对学生进行交通安全知识讲座，有助于防范交通事故的发生；与博物馆合作，有助于学生增长相关知识，增强文化认同感。总之，引入社会机构参与能极大促进学生对社会知识的了解，提高学生的社会实践能力，增强学生的综合素养。

记者：校内课后服务还有哪些待完善的环节？应如何改进？

邵曙光：做好课后服务工作，还需进一步完善保障机制。我们将按照中央和省委、省政府关于教育改革发展的总体部署，按照现行财政管理体制，财政事权和支出责任相统一的要求，配合财政部门抓好贯彻落实，通过政府购买服务、财政补贴等方式对参与课后服务的学校、单位和教师给予适当补助。同时，根据课后服务性质，采取收取服务性收费或代收费等方式筹措经费，严禁以课后服务名义乱收费。配合人社部门，在核定绩效工资总量时，适当考虑学校和单位开展课后服务因素，学校和单位在核定绩效工资总量内，对参与课后服务的教师给予适当倾斜。同时，我们将加强对课后服务的监管、考评工作，设立举报电话，利用报纸、板报、网络，发放调查问卷等多方位宣传课后服务，强化社会及群众监督；不定期进行检查，对各地课后服务进行考评。

梁彩霞：家长普遍认为文化课辅导比兴趣爱好班、体育活动、社会实践活动更重要，不主张自己的孩子过多的参与文化课辅导以外的活动。针对这个问题，要加强宣传，转变家长的认识，让他们更加重视兴趣爱好、体育活动和社会实践对学生成长的重要作用，提高家长的配合度。由于教师人员及专业限制，不能完全满足学生兴趣爱好的培养，如舞蹈、武术、围棋、国际象棋等许多活动没有专业老师辅导，不能满足学生多样化需求。针对这个问题，学校可聘请校外专业机构的工作人员参与兴趣小组活动，给予指导。

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