亳州市“药都最美教师”候选人典型事迹系列报道（二）
王淑丽以校为家，每天放学后给孩子辅导功课
韩莉指导孩子发音练习
于红丽利用周末为留守儿童补课
相坤正在给学生上课
陈木林为优秀学生发自制奖品
杨瑞挤时间照顾患病母亲
王淑丽：19年不离岗，带病坚守乡村讲台
8月19日，蒙城又飘起了绵绵细雨。马庙中学办公室内，王淑丽正用手压着头皮，坐下休息，不断传来的疼痛感让她的面部表情变得不自然。患病后，王淑丽只要一遇到阴雨天就会伴有头疼、呕吐、晕眩等症状。但是，十多年来，她却未曾因病缺过孩子一节课。
忍着疼痛坚守三尺讲台
王淑丽是一名英语教师，她的症状始于2006年，正上着课或者下楼梯时，突然就会感觉头晕目眩，并伴有呕吐、疼痛。当时，王淑丽以为可能是贫血导致，并未放在心上。随着时间的推移，这种症状出现的频率增多，王淑丽才意识到身体可能出问题了。
“家人和同事都让我赶紧请假去医院查查，但我想等放假再去。”王淑丽说，她当时连续三年带了三届毕业班，是怕影响学生中考。
2011年8月，正在准备晚饭的王淑丽，头猛地一阵疼痛，身体立刻瘫在地上。几天后，她被南京某医院诊断为自发性蛛网膜下腔出血、右侧后交通动脉瘤。经抢救，王淑丽捡回了一条命。但她的头部却因血管破裂，被手术植入了弹簧栓和锡箔进行修补。故，之前的症状仍然存在。后期可能还要进行二次手术。
医生建议她要长期休养，不能再劳累了。然而，出院不久，她就不顾劝阻，重回讲台。
“我知道身体重要，但是，我们学校本身就缺英语教师，我若请假，即将面临中考的孩子们可咋办，不能因为我一人而耽误全班学生的前程吧！”就这样，王淑丽又回到了教室，一直坚守三尺讲台至今。
多样形式激活英语课堂
“来是come去是go，点头yes摇头no；主谓宾表同汉语，定语有同也有异，状语位置更特殊，不能全和汉语比……”
像这样的顺口溜，经常出现在王淑丽的课堂中，这也是她创设多样课堂的其中一部分。学生们读得朗朗上口，在愉悦的氛围中轻松就掌握了英语知识。
“学校英语教师极缺，孩子英语基础差，学习兴趣不高，英语成了他们中考的‘短板\’。” 王淑丽说，从进校门的那一刻，她就立誓改变这种现状，用灵活有趣的课堂形式激发孩子学习英语的热情。
鉴于农村学生学习英语时胆子小、难开口，王淑丽从营造轻松愉悦的课堂气氛入手，把学生带进一个个风趣幽默的英语小故事情景中，把知识点编成朗朗上口的顺口溜。
为培养学生良好的学习习惯，王淑丽要求人人要过背英语单词这一关。偶尔遇到个别同学完不成任务，她便会将其带到家里单独授课、助其达标。按照她的要求，班上的学生人人都有错题集和课堂笔记，上面记录工整、书写认真。
近年来，王淑丽班的英语及格率超过了96%，100分以上的学生更是普遍，最高达142分。 徐靖 记者 郭玉岩 文/图
韩 莉：一路拼搏一路歌
韩莉是涡阳县城关中心校一名音乐教师，在她心中，从未把音乐当成副科，也从未同意过主科老师想要换掉音乐课的要求。从小就喜欢唱歌的她，深知音乐能给孩子们带来怎样的快乐。任教二十多年来，她一路拼搏一路歌，自创了大量脍炙人口的校园歌曲，提振了学生学习生活的精气神。
自创歌曲唱响校园旋律
小鸟在这里快乐成长，雄鹰在这里展翅飞翔，这里是爱的沃土，这里是花的海洋……
走进城关中心校校园，总能听到这样欢快的歌声，有时是从大课间的广播中传出，有时是从课堂中传出，从孩子到老师，人人会唱。这首歌便是2007年韩莉为学校创作的校歌《争创辉煌》。除此之外，她还创作了《美丽的校园可爱的家》《奇妙的歌声》《心中最美的歌——教师之歌》等大量曲调欢快、脍炙人口的校园歌曲。
刚踏上音乐教学岗位时，学校也有音乐课和音乐教师。但很多人都将音乐看成是可有可无的副科。甚至经常有主科老师找她商量，想要换掉她的音乐课。
“换掉后，不上课照拿工资，但我都拒绝了，因此，他们都理解不了我的做法。”韩莉说，其实很多学生盼音乐课就像是盼星星、月亮般，她从未把音乐当成副科，她认为音乐带给孩子的快乐是无法用其他东西替代的。况且，音乐也可以放松学生疲惫的身心，在很大程度上还能促进学习效率的提高。
韩莉还讲述了她小时候的经历，由于家里穷，农村学校没有音乐课和音乐教师，从小喜欢音乐的她只能学唱电视中的歌，拉风箱烧火的时候唱，割草拾麦时也在哼哼，几乎到了痴迷的地步。师范专业毕业后，韩莉毫不犹豫进修了音乐专业，当起了音乐教师，为的就是给喜欢音乐的孩子们创造幸福的音乐课堂。
产假未满便重新回讲台
任教二十多年来，韩莉总是保持着对音乐教学的激情，敬业精神不亚于任何一名教师。
最难忘的是她怀女儿时。孩子出生3个小时前，韩莉还在挺着大肚子上课，羊水差点破在讲台上。3个月产假未满，她不顾家人反对，迫不及待投入到音乐教学中。
“孩子们都喜欢我的课，也喜欢我这个老师，知道我怀孕了，百般对我照顾，有给我搬板凳坐的，有给我准备风油精的。学生们曾经说过，一天见不到我就会想我，其实我也想他们了，我只想快点回到他们身边。”韩莉说。
课下的韩莉也闲不住。她利用课余时间钻研学习，只为带给学生一个不一样的课堂，只为掌握学生音乐学习的特点进而因材施教。为了给年轻音乐教师一点指导，她将二十多年的教学经验整理成文字，写出了《真情》《小林绝唱》《心与心的距离》等大量音乐教学论文。其中，《真情》和《做学生喜欢的老师》在外出学习时拿出来与专家及同行一起交流分享，得到了与会专家和同仁们的一致称赞。
记者 郭玉岩 文/图
于红丽：学生眼中的“美人鱼”
蒙城县赵集中学的于红丽老师今年39岁。她长相并不出众，可学生们都喊她美人鱼（于）。19年来，她无偿为学生补习，经常做饭给学生吃，陪学生玩、陪女学生睡……在学生心中，于红丽是他们见过的最美老师。
课内，她是学生的知心大姐
于红丽对学生的爱，体现在她对每一名学生细致入微的观察和了解中。班里任何一名学生，她张口就能说出其家庭情况、学习表现、性格爱好、常见问题等。只要发现哪个学生出现问题，她就会想尽办法帮其解决。
刚接班时，于红丽发现有个女生上课心不在焉，课下和同学打架。接到小报告后，于红丽没有当众批评她，而是私下找她详谈，询问原因。多次交谈后，这个学生的戒备心才消除，她说是因为想见妈妈了才会那样。
“她的家庭情况女生不愿直说，我通过家访了解到，原来她父母离婚后各自再婚，妈妈再嫁后多年未曾回来见她一面，她甚至连妈妈的样子也记不得了。”于红丽答应那名女生一定帮她实现愿望，私下却反复与她的妈妈沟通。遭到N次拒绝后，于红丽开始变换方式，经常用手机给她妈妈发孩子的照片，汇报她的学习生活情况等，并将孩子出现的问题及严重性告知，终于帮女生圆了见妈妈一面的梦。此后，那名女生发生了很大变化，上课注意听讲了，课下还积极参加各种活动。
班里还有个女孩叫李亚军。她成绩很好，可就是胆小，不敢在人前发言。为了帮助她练习胆量，于红丽刻意在课堂上多提问她，并让她参与学校每周一句的英语学习，带着大家一起朗读。渐渐地，她的胆子大了，课上的一分钟演讲，她也能够大胆走上台来。
课外，她和学生亲如一家人
这个暑假，于红丽没闲一会，而是走村串户，上门为学生辅导功课、检查暑假作业完成情况等。记者见到她时，她刚从赵强（化名）家回来，赵强平时学习自主性差，作业经常拖拉，父母不在身边，爷爷奶奶又不识字，于红丽最不放心的就是他，多次上门陪他写作业。
平日里，于红丽就住在学校家属院的三间小平房内。然而，这个家却整日洋溢着温馨，滚动着动人的画面。“美人鱼，饭做好了吗，我来蹭饭！”“肚子好饿，不想吃食堂，就怀念你的手艺！”每当于红丽正做着饭，总会有些蹭饭者不请自来。不知道的还以为他们是一家人呢，其实，蹭饭者都是她的学生。
“部分住宿生周末不回家，以前我经常喊他们过来吃饭，后来他们开始不请自来了，这也是我希望看到的，说明学生和老师之间没有距离了。”于红丽说，有时候班里有女生心情不好，她还会把她喊过来晚上陪其一起睡、一起聊天，方便及时解决孩子的心理问题。
记者 郭玉岩 文/图
相坤：用心浇灌，方闻桃李香
2018年高考成绩揭晓，亳州一中成绩喜人，出现两个理科头名和一个文科头名。那两个并列理科头名的学生便出自相坤的班级，班里其他学生的成绩均达到了一本线以上。用心浇灌，方闻桃李香。看到学子们陆续接到理想的大学通知书，相坤脸上的喜悦之情无以言表。
特色教学，桃李满天下
“如果我们把跳水运动员和体操运动员看成是质点，那么你就不能欣赏到他们的动作美和形体美，长时间那样看，还会形成‘斗鸡眼\’。”在讲到质点概念时，很多学生容易把不能看成质点的物体看成质点，相坤这样一举例，学生们心里瞬息明朗。如果遇到有学生上课睡觉，相坤则会以风趣幽默的语言，插播两分钟调剂的话，等学生都提振精神后，再继续授课。
这样的课堂形式经常出现在相坤班里。一堂课下来，学生个个精神抖擞、兴趣十足，轻轻松松就掌握了知识点。除参加各种教研活动和培训学习外，相坤比别人付出了更多的时间和精力，经常独自钻研业务到深夜，形成了独具特色的课堂形式。
“教学中，我喜欢把抽象的概念生活化、具体化，培养学生解决问题的能力，让学生在理论与实践的对比中，轻松掌握知识。”相坤说，他教的是物理，也是高中最难掌握的学科，学生却非常喜欢他的课，物理也成了班里学生的强项。
用心浇灌，方闻桃李香。相坤刚带的这届高中毕业班，在2018年高考中，一本达线率百分之百，八人被中国科技大学录取，薛曼雨和赵天昊均以696分并列获得亳州市理科头名。目前，两人均被清华大学录取。
关爱学生、无私奉献
一名优秀的教师不但要有一颗宽容无私的心，对学生更要付出足够的耐心和爱心。在相坤当班主任期间，班里有个住宿生半夜上厕所时不小心刮破了眉毛处的皮肤。接到电话后，相坤立马钻出被窝，开车来到学校第一时间把学生送到医院。排队、化验、抓药、缴费等，相坤一直忙到天蒙蒙亮。
今年高考前两个月时间，相坤发现班里有位学生很反常，上课不听讲，课上阅读闲杂书籍，常常对着窗户发呆，学习几乎停滞。相坤对他进行特别关注后发现，该生患上了严重的考前焦虑症。后期的谈心、心理咨询等都无法起作用，因为他只要一走进班级，看到紧张学习的其他学生，就莫名感到焦虑。
“我只能换种策略，让他暂时回家调整。在他回家调整的将近两个月时间里，我利用周末和课余时间定期到他家中进行辅导。”相坤说，这个方法奏效了，考前不到一周时间他才回到学校，最后正常发挥，考上了理想的一本院校。
这样的例子举不胜举。他的学生提起他，都由衷称赞！
记者 郭玉岩 文/图
陈木林：为了利辛娃，违背14年前的许诺
2004年，大学毕业的陈木林远离安庆老家，考入利辛高级中学任教。作为家中的独子，陈木林的举动遭到了父母的反对，他信誓旦旦地告诉父母，只是暂时到利辛教书两年，一定还会回老家工作的。14年过去了，利辛变成了他的家，对父母许下的誓言成了一句空话。
一面之缘，情定利辛
也许是前生和利辛结下了不解之缘，只是一面之缘，安庆市怀宁县的陈木林就把根扎在了利辛。“那是上大学时，宿舍有位同学经常向我提及他的老家利辛。暑假，我曾随他一起去过利辛一趟，那里水清鱼肥、湿地景美、人情淳朴，仅那一次，我就爱上了这座城市。”陈木林说。
毕业后，陈木林打听得知，那个曾经在心中留下美丽的地方竟然是国家级贫困县，很多学校严重缺老师。于是，陈木林毫不犹豫报考了利辛的老师。
作为家中的独子，陈木林的举动遭到了父母的反对。“我当时也没想在利辛待久，向父母许诺，只是暂时去那里，肯定还会回来的。只是没想到，14年过去了，我却在利辛安了家，再也没有过回老家工作的念头。”陈木林说。
刚到利辛，陈木林遇到的最大问题是口音。操着一口安庆话，周围的人都用异样不解的眼神盯着他。更让他感到压力之重的是，他的课堂因为口音问题不能被学生接受，无情地被赶下讲台。
“来利辛工作是我自己的选择，泪水只能往肚里咽。学讲普通话便是我当老师的第一课。我主动向身边的同事学讲普通话并试图放慢讲话语速，没日没夜地练习。”陈木林说。很快，他操着一口还算标准的普通话，重新站上了讲台。
以德树人 ，收获芬芳
2006年以来，陈木林开始当班主任。他发现班里很多学生成绩上不去，不是因为他们不聪明，而是学习、生活、卫生等各种习惯不好。所以，陈木林便以德育为抓手，把重点工作放在学生的养成习惯教育上。
“我经常利用课余时间和班会，搜集播放一些德育经典案例，并让学生参与讨论，有意识强调德育的重要性，引导他们做生活中的践行者。课下，还会有针对性地对学生进行个别辅导和谈话交流，借机传输德育思想。”陈木林告诉记者，他还制定了班级德育奖励制度，对学习习惯好、进步明显、讲卫生、爱劳动，爱读书、爱帮助人的学生进行表扬和奖励。为此，陈木林特意印制了大量奖状、自费购买了许多小礼品。
一个学期以后，学生们养成了各种良好的习惯，也涌现出了很多典型人物。他班的学生郑秀梅、马雨晨、张娜，因表现优秀，分别荣获省青少年爱国主义读书教育优秀奖、“亳州市优秀学生干部”和“亳州市三好学生”荣誉称号；赵慧敏主动上交在校内拾到的其他班学生的学费1000元；刁飞和郭心诚两位同学捡到一个装有2005元现金的钱包，主动交还失主。
记者 郭玉岩 文/图
杨瑞：爱生如子，情暖村小校园
到利辛县永兴镇徐营小学任教已整整7年。回想刚进校那天，孩子们无助、渴望的眼神和小心挽留的话语，至今刻在杨瑞内心深处。这也成了她坚守农村教育阵地的内动力。从此，她把自己交给了学生，把爱留给了学生。
克服重重困难，坚守乡村小学
2011年，杨瑞毕业于亳州学院。继续离开阜阳市阜南县老家，她报考了母校所在地教师，并被分到了利辛县最为偏远的徐营小学。要不要留下，杨瑞最终还没有决定，抱着看看环境的心态，杨瑞踏入了徐营小学校园。
“破旧的房屋、简陋的设备，当校长带着我走进校园时，正在玩耍的孩子们团团把我围起来，不停打量我，你一言我一语地问：可是来教我们的老师？见我没有回答，孩子们有些失望。”杨瑞说，她清楚地记得孩子们那一张张惊喜又失望的脸庞。其中有个孩子直接说：“老师你留下来吧，我们求求你了！我们都会喜欢你的！”
杨瑞微愣了一下，内心一阵触动。就是这个瞬间，让杨瑞下定决心要留下来。住的地方更是简陋，还常常有蟑螂和老鼠光顾。2016年一个风雪夜，宿舍腐朽的板子门被风吹掉了，雪花伴着大风飘进屋里、落到床上。杨瑞冻的一夜未睡，竟有点后悔当初的决定。
“第二天，几个早到的学生跑到我屋里，看到屋内一片狼藉，他们的眼眶也开始湿润，然后问了很多关心的话。随后，有的学生找来家长帮我修门，有的给我抱来棉被。”杨瑞再次被学生打动，同时也真正体会到了，偏远村小的老师对于学生的意义。从那以后，杨瑞再也没有动摇过那颗坚守从教的心。
用心关爱学生，师生亲如一家
别看杨瑞年纪轻轻，却是个能吃苦、有想法的人。她每天都在研究学生，并想着法儿改善教学方法，短时间内就把学生的学习积极性调动起来了。她所带的班级每次在全镇综合评比中，总是位居前两名。喜欢她的课堂源于喜欢她这个人，杨瑞一直都觉得，只有先跟学生处好关系，让学生真正喜欢她，才是提高成绩的重要基础。
生活中，杨瑞总是细心呵护每一个幼苗，家访了解每一名学生，为每名学习成绩下降的孩子单独辅导，课下陪孩子们一起疯玩，温柔解决学生遇到的或学习或生活或心理方面的问题。在杨瑞居住的简陋小屋内，更盛满了她和学生的温暖回忆。
“有的孩子离家稍微远点，中午放学不回家，我就会喊他们到小屋和我一起做饭、吃饭；谁的衣服开线了或鞋子坏了，他们也都跑到我屋里让我帮着缝补；有学生感冒发烧或拉肚子，我会拿出备好的常用药让他们服下；也有学生总喜欢没事到我这里看屋里的课外书，或者找我说说话，玩玩小游戏等。”杨瑞说，现在，他和孩子们相处得亲密无间，一天不见就会想得慌。以至于婆婆癌症住院期间，她都没能时刻陪在身边照顾。
记者 郭玉岩 文/图
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