农村娃家门口也能读“名校”
城乡学校结帮扶对子
□袁大坤 苟宝本报记者 庞峰伟
“厉声叫嚣、狂吠……”1月8日，通江县广纳镇梓潼中心小学四年级教室里，来自通江县城五完小的教师杜鹃正帮助学生进行语文难点归类复习。如今，通江很多农村娃在家门口的小学，就能得到来自县城名师的辅导。
长期以来，由于优质教育资源向城镇聚集、优秀教师向城镇单向流动，农村偏远小学成了城乡教育均衡发展中最薄弱的环节。据调查，通江县村小普遍存在规模小、校舍陈旧、现代化教学设施缺乏、教师老龄化等问题，而体育、音乐、美术、英语、计算机等专业教师近乎为零。
据不完全统计，从2009年起，通江每年有1000多名乡镇小学学生转到县城学校就读，他们像候鸟一样，奔波在乡镇与县城之间，求学之路不易。但从去年秋季学期开始，这一现象有了极大改观。
软硬件提升 农村娃转回村小
蒲俊男是通江县最偏远的长兴村小学二年级学生。去年上半年，父亲蒲永碧想把他送到县城小学借读，“三年级就要学英语，县城老师教得好。”如今一学期过去，蒲俊男并未成行。“村小新来了几位县上的老师，他们每周都来学校，不仅课教得好，每周还进行3次家访。”蒲永碧告诉记者，新来了这几位老师，孩子就不用转学到县城读书了。
一年级的杨波，跟随进城务工的父母在县城借读了一年后，最近也转回长兴村小学。“村小环境好了，又新来了名师，教学质量跟县城不会差多少，一家人商量后，就把他又送了回来。”杨波爷爷说。
农村薄弱学校的硬件也在发生着可喜变化。近两年来，通江县累计投入480多万元完成10所标准化村小建设，为农村薄弱学校添置了816万元的图书与设备，并全面启动校园文化建设，在农村重点打造了20所“红色文化”、“志爱文化”、“墨香校园”、“国学经典”等主题校园文化的样板学校。
交流互动 城乡学校结对子
通江县大力推行“城区学校帮扶农村薄弱学校、乡镇学校帮扶片区薄弱学校”的管理模式，实行全县名优骨干教师、专业艺体教师到农村偏远学校任课，城镇27所学校与农村27所薄弱学校结成了对子。“自从拜蒲老师为师后，明显感到课堂教学质量和以前大不一样了。”去年10月，石庙乡中心小学老师高蕴涵获得学校教学技能赛冠军后，把功劳归于从县城二完小来的老师蒲芙蓉身上。在这所乡村小学，从蒲芙蓉身上受益的不仅是高蕴涵一人。蒲芙蓉挂职该小学副校长分管教学工作，经常组织村小教师开展教学研讨活动，还教大家撰写论文。
和蒲芙蓉一样，通江县实验小学的任先富等12名县城教师在乡村小学都发挥了良好作用。与此同时，通江县也初步选拔了30多名乡村教师到县城学校“跟班锻炼”。
在通江县教育局局长董洪卫看来，几十名教师的互动“能量”还太小。该县教育局还有计划地选派省、市、县级“学科带头人”、“教坛新秀”或“拔尖人才”到乡村学校挂职副校长，同时开展“城乡结对”、“送教下乡”和“支教农村”等活动。
新闻推荐
今年春季开学以来，通江县通过在配乐中添加古诗词朗诵的形式将国学文化与传统武术动作融合，编排成“国学武术操”，让学生在强健体魄的同时体验国学文化精髓。图为5月9日，通江县沙溪小学的学生在课间练...
通江新闻，有家乡新鲜事，还有那些熟悉的乡土气息。故乡眼中的骄子，也是恋家的人。当我们为生活不得不离开通江县而漂泊他乡，最美不过回家的路。