经典润童心 书香沁校园 ——南江镇第四小学开展经典诵读活动纪实
[摘要]——南江镇第四小学开展经典诵读活动纪实
近年来，巴中市南江县南江镇第四小学以“高效智慧课堂，特色育人活动，快乐书香校园”为办学理念，大力开展校园读书活动，营造浓郁的校园书香氛围，引领全校师生形成“人人多读书，个个读好书”的新风尚，以文化经营学校，提升学校品牌。
探索诵读模式
学校班子将经典诵读活动纳入教学常规管理，并作为学校办学特色予以安排落实。组建了“经典诵读活动”领导小组，制定切实有效的实施方案，在教师队伍中形成集体共识。学校、年级、班级层层管理，不断加强日常巡课检查、定期评估、奖励等制度，把经典诵读活动与“文明班级”的评比有机地结合起来，提高经典诵读实效。引导学生争当“诵读之星”，对于评选出的诵读明星集中表彰。
为保证学生诵读时间，该校制定了《四小读书活动实施办法》，遵循“晨诵、午读、暮省”的阅读方式。规定每天晨读分钟“精彩片断、好词佳句、经典诗文”，全校师生共同午读中外名著1小时。学生回家后，必须与父母交流今天晨诵、午读的内容及心得体会，写读书笔记或日记，达到暮省的效果。要求教师读好四类书，读经典名著，增文化底韵；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。提高教师国学修养，增强教师的岗位意识和服务育人意识。深入开展经典诵读教学研究,提出了经典诵读的三层目标，“字正腔圆知读音，手舞足蹈读韵律，三读成诵知其意”。要求每位经典诵读教师每学期上一节经典诵读公开课，探索总结出“”经典诵读教学课模式，即每节课用分钟复习检查，激趣引入；用分钟读准字音，初解文意；用分钟进行互动，快乐诵读。优化图书室、阅览室的软硬件装备。图书室藏书近四万本，配备专职图书管理员，随时供学生借阅。学校还规定，每天中午是各班轮流到图书室阅览、借阅书籍时间，各班严格按照顺序表的秩序，按要求开展读书活动。墙面设置经典诗文展示，建设富有浓郁书香气息的校园文化；建设班级“快乐书架”，让学生走进校园就能接受传统文化的浸染；每个班级的黑板报、宣传栏、班级的展示板面开辟读经专栏，要求每周更换一次内容，体现“环境即教育”的教育理念。
每个学期，该校均会举办一次经典诵读成果展示活动，开展“经典故事伴我成长”“国学经典诵读大赛”，进行一次读书笔记评比展览，评选一次“读书之星”“书香班级”“书香家庭”等活动, 同时，在学校组织的展示活动结束后，及时表彰和奖励表现突出的班级或学生个人，颁发证书和奖品，在一定程度上激发了师生参与诵读活动的热情。
创新诵读方法
该校以校本课程为载体开展经典诵读，经典诵读的内容根据学生年龄的特点进行区分。一、二年级读《三字经》，三、四年级读《弟子规》，五、六年级读《千字文》《论语》，一至六年级读《小学生必背古诗词》。经典诵读的教学任务由语文教师承担，每周一至周五的晨读时间为全校师生诵读经典的时间，每周开设一节经典诵读课。在教学中，老师们将不同年级的诵读内容与语文课程中的相关内容整合实施教学，开发课程资源。如六年级语文第十一册的综合性学习“轻叩诗歌的大门”，老师们就结合五年级时学生对唐诗宋词的诵读来开展，再一次检测、巩固古诗词的诵读。该校还将诵读与艺术学科相结合，音乐课中，有古诗词歌曲的教唱，以唱经典的形式，直抒情怀；美术课中为古诗配画，以绘经典的形式，寄情山水；体育教学中将古诗文诵读融入跳绳、踢毽子等活动中；每周的写字课安排书写诵读的内容，教师把集体诵读的篇目抄写在黑板上，同学们在诵读本上临写。经典诵读贯穿于丰富多彩的活动中，喜闻乐见、趣味横生的活动形式让学生直面经典，感悟经典。课外兴趣小组中的舞蹈组、书法组、明星主持组、小荷文学社等，也积极响应经典诵读活动，编跳古诗舞蹈，书写经典佳话，让学校的经典诵读课程羽翼更丰。在诵读比赛中，该校设计了一系列与“经典诵读”有关的活动，通过集体背诵、个人背诵、古诗词接龙等活动，激发学生的诵读兴趣，挖掘学生多方面的潜能。学生在享受“与经典为伴”的吟诵乐趣中，得到启迪与熏陶。
实行经典诵读领导包年级制度，每天对各班的经典诵读课以及晨诵、午读、暮省等活动进行检查，对于存在的问题及时进行纠正，确保诵读活动的持续开展。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。每次大型活动，都会邀请家长参加，向家长宣传学校“经典诵读”建设的阶段性成果，努力使家长也养成诵读习惯，促使家长素质不断提高，进而使学生的读书环境得到改善，以达到更好的读书效果。
经典诵读创特色
年9月开始，在全校师生中开展了千人诵读活动，形成了“日日有诵读——周周有展示——月月有主题——期期有汇演——年年有成果”的常态活动开展模式。每天早晨由班主任或班级国学诵读委员组织本班同学开展分钟的国学经典诵读，诵读的内容涉及传统文学中经典的诗、词、曲，古代蒙学经典《三字经》《弟子规》《增广贤文》《千字文》《论语》等；每周星期一升旗仪式时进行“国旗下千人诵读活动”，展示和检阅全校师生在上一个星期诵读国学经典的情况，主要的环节为“升旗仪式——教师作国学讲坛——千人齐读国学——升旗班级诵国学——全校师生诵国学——学生代表谈诵读国学经典体会”。通过展示，保证了学生诵读国学的质量和效果，同时也提高了学生诵读国学的积极性。每一个主题活动月，学校都会围绕国学经典诵读的内容，精心设计、认真组织，开展一系列生动活泼的主题活动。以3月“读国学，做有孝心的小学生”主题活动月为例，学校结合学生诵读《弟子规》中“入则孝”部分，开展了“五个一”实践活动：给父母写一封感恩的信，写一篇《弟子规入则孝》读后感，我为父母做一件感恩的事，我对父母说一句感恩的话，和亲人参加一次扫墓活动。
“我们每学期都要举行一次以诵读国学经典为主题的汇报表演，学生通过舞蹈、音乐、小品、武术、锣鼓等多种形式将国学诵读结合起来，让学生认识到国学之美，领略传统文化的魅力，提高国学经典诵读的兴趣，加深对国学经典作品的理解。”该校校长李存国告诉记者，“每年通过编撰教材、举办经典论坛、开展活动推进会以及对活动经验的总结和提炼，促进国学诵读活动层次得到提升，保证活动能系统、常态开展下去。目前学校编写了两本经典校本教材、编撰《教师经典诵读心得体会集》和《学生诵读国学心得体会集》等成果集3本。”
近两年来，该校教师在全国、省、市、县级杂志上发表教育随笔、教学论文多篇，各级各类获奖余人次。年，该校学生吴建华的参赛作文获全国“奋发向上、崇德向善”青少年爱国主义读书教育活动国家级特等奖；孙月等多名学生在国家、省、市等各级征文和演讲比赛中获奖。（赵秀蓉 本报记者 杨永忠）
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