杨涛: 不按套路出牌的老师
国庆节还没到,蚌埠高新教育集团实验学校校园内已经摆满了与国庆相关的展板,征文、书法、绘画,琳琅满目、五彩缤纷；向国旗敬礼、校园科普,活动不光有学生一展身手,也吸引了家长参与其中。一进校园,就被热烈的气氛感染。
“学校不仅是教书育人的地方,也肩负着社会责任。”作为策划者之一,学校教导处副主任杨涛告诉记者,希望以此让学生、家长感受到家乡的变化,增加对祖国的热爱。“对于书本上的内容,也有更深入的理解。”他笑着解释,功夫在书外,万事万物皆可为师。
杨涛,蚌埠高新教育集团实验学校道德与法治老师,八(4)班班主任,兼任教导处副主任。与固有印象中的老师尤其是一脸严肃的政治老师相比,杨涛经常不按套路出牌。比如9月开学,他8月份就会先开家长会,还在会上劝家长少给孩子检查作业,好让老师从“原始”的作业中发现学生薄弱之处；家长“投诉”青春期的孩子太叛逆,他却恭喜家长说,孩子有了独立意识,不听话才能成长；学生投诉家长太霸道,他支招说要哄好妈妈,因为妈妈决定了家庭的温度……
在同学眼里,他是个“大方”的老师,不光自己掏腰包支持各种活动,有时还会小小纵容学生——有一次学生设计板报时以红手印做装饰,其他老师认为太出格,杨涛却宣称这是行为艺术,还把作品展览一个月。“学生、老师都要考虑到,所以以一个月为界。”杨涛笑着说,只要不触犯底线,什么天马行空的想法他都支持。课堂上,往往学生提出一个问题,杨涛紧接着就发起一场即兴的课堂讨论。“杨老师上课不光自己讲,也喜欢听我们讲。”一位学生总结说。而在杨涛看来,教师不仅要传授知识,更要教会学生认识社会、了解社会、感知社会的能力,尤其是掌握解决问题的办法。
对自己的教学风格,杨涛形容是“保姆型”班主任。教完了道德与法治还不罢休,会自己找来各科试卷,供学生们课后“加餐”。尤其是数学,每个学生的每张试卷都要过目。“因为数学是理科的基础,会对其他学科有影响。”到了假期,他会带着孩子们去研学旅行,行程中有科学博物馆,有红色教育基地。随便哪里都是课堂,一路上他说的比导游都多。不光操学生的心,家长的事情他也主动揽过来。如何安排孩子课余时间,什么是高效温情的亲子陪伴,怎样与青春期的孩子相处……家长抛出各式问题,杨涛都会耐心回答。“班主任要管理一个班级,我认为关键在理,‘理’清了学生与家长、学校与家长等各种关系,对教学绝对大有裨益。”杨涛认为,任何一种教育理论都不是绝对的,而是要因人而异。所以,每接手一届学生,他都会定下三年目标,初一养成习惯,初二培优转差,初三应试调整；每个大目标下还有小目标,而终极目标则是每个学生的成长与成材。
自从2009年站上讲台,杨涛十年来几乎没请过假,每天工作十二个小时以上。“这也是我的秘诀——要求学生做到的,我自己先做到。我都不请假,学生还还好意思逃课吗?”杨涛说。而他十年如一日的付出,不仅获得了学生由衷的认可,也结出累累硕果:他带过的三届毕业生中,有一届中考平均分为全市第一；所带班级两次被评为市先进班集体；他个人曾获蚌埠市首届“最美教师”称号,所教授课程曾被省教育厅评为“安徽省德育精品课程”；今年又获得了市“五四”青年奖章。而几乎数不清的荣誉之外,他最看重的称呼仍然是“杨老师”。
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