孩子学音标却要跑去课外培训机构，是注重听说能力培养还是盖了空中楼阁？ 学校不教音标？孩子能讲流利英语吗？ 老师：别焦虑，曾经几个月的音标学习分解到两年
本报记者 陈瑶
如今，“能流利地说英语”已经被视为一项职场生存必备技能，孩子的英语课，一定是被家长们当作重中之重的工作来狠抓的，再加上英语还是升学的重点考查科目之一，所以孩子学好英语势在必行。
可是，作为学习英语的工具和基础的“音标”，到底该让孩子怎么学，让一些家长着实犯难。“我们家孩子学英语总记不住单词，一句英语就10个单词，一半都不认识，认识的也不会读。背单词每次都是老大难，不知道学了音标会不会有所改善？”、“孩子根本不会音标，都是跟着乱读，我得给她报个辅导班吧？”、“学校不教音标，但考试却要考音标，我得翻出老本，自己教孩子了。”……新学期开始后，很多孩子开始接触英语，但是学习方式的不同，让家长们觉得不踏实了。
孩子没学音标，发音被妈妈“嫌弃”
“小乖乖们，也真厉害，一个音标不识，就开始默写单词。”郭女士说这句话时，内心满是焦虑，她的女儿刚读三年级，刚开始学英语，一个多月的时间孩子已经念了不少单词，可是郭女士却听在耳中，急在心里。“一个音标都没学，上来就学字母和单词，发音很含糊，根本不标准。”
今年三十多岁的郭女士只要看着孩子写英语作业，就得在一旁纠正她的发音。“我记得我们上学时，英语都是先教音标，什么元音、辅音啊。就如同学习汉语，都先学习拼音，然后才学习汉字。不教小孩子学习音标，遇到不会读的单词，小孩子只能死记硬背。一般情况还可行，如果遇到相近或容易搞混淆的单词，怎么办呢？连读都不会，还让她记，怎么可能呢？”郭女士还特意举了个例子，她说孩子在念elephant这个单词时，t这个尾音发的是清辅音【t】，可是在读cat这个单词时，尾音的发音却拖成了【t】，like这个单词本该读成【laik】，可孩子读成了【laik 】，类似的情况还有很多。此外，郭女士说，学过英语的人都知道，同样一个字母，在不同的单词中发音也可能不同，对于没学过音标的小孩子来说，更是一头雾水。尽管自己反复纠正孩子的发音，但孩子觉得自己是按老师教的读的，尽管家长苦口婆心地教，效果仍不理想。
郭女士想，孩子这次英语考试不太理想，可能和没有系统地学习过音标有关，她已经在考虑，是否要让孩子专程去系统地学习音标。
孩子纷纷扎进培训机构学音标
一些培训机构打出了“外教一对一教学音标，纯正美式英语”、“吃透国际48个音标，教你零基础学好英语”等广告，显然这是吃透了家长的心思，因为很多家长认为孩子有必要系统地学习音标。
“我们班很多同学都报了英语课外兴趣班，大家都是在课外兴趣班学的音标，学校不教音标。”第一实验学校六年级学生诺诺告诉记者，虽然自己现在已经不在课外兴趣班学英语了，但是当年刚学英语时，爸爸特意给她报了个班，在校外学音标，而且班里很多同学都是这么做的。
蚌山小学三年级的学生家长吴女士说，“我专门给闺女在外面报了个班学了音标，效果很好，能达到自然拼读的效果，不认识的词基本能读出来，读几遍就会背了，学过的100个单词基本不会错，从开学到现在英语考试都是100分，当然试卷也很简单。”吴女士认为，孩子系统地学了两三个月的音标，现在能够知道什么字母在什么位置发什么音，学起来比较顺，这应该都是学音标的好处。
蚌埠市一家名为星极学堂的校外培训机构的负责人靳先生告诉记者，因为小学都不把音标系统、完整地教给学生，所以很多家长都是让孩子到培训机构学习音标。
是教学模式的颠覆还是退步？
到底要不要专程去学音标？家长其实看法并不相同。市民高女士的儿子已经上五年级，孩子一直在培训机构上英语提高班。“我并不是要让孩子专程学音标才给他在校外报英语辅导班，而是让他能提前学习到更深的课程，现在小学生的英语教材跟我们那时完全不同，老师教学方式也不一样，所以也不能用以前的那一套来要求他们。”高女士说，小学的英语书都有涉及发音的内容，每课的后面都有，有的家长可能没有注意到，她认为学音标不如让孩子去学自然拼音。“爸妈从孩子一出生教孩子说话就教拼音吗？如果孩子从小还没有任何对于这个语言概念的时候就教一些条条框框的发音规则和语法的话，这才是英语教育的失败。我觉得这种教法，可能是更注重对孩子语言听说能力的培养。”
而孩子刚读三年级的梅女士，曾经是大学班级里英语学习的佼佼者，根据自己学习的经验，她认为有必要让孩子在一开始就系统完整地学习音标，“要想学好英语，就必须要先学好音标。音标在英语中的地位，就相当于拼音在语文中的地位。从我们一开始接触学习的时候，老师最先教的就是拼音。那么学英语，最先要学的一定也是音标。直接学单词，那和盖房子不打地基没什么差别。”梅女士认为，学校教英语开始不系统学音标，根本不科学。
矛盾：学校不教，考试要考
在采访中，记者发现，不仅是家长，一些老师对孩子该以何种方式掌握音标，似乎也在探索阶段。廖老师是蚌埠市一知名小学的英语老师，“不是我们不愿意教音标，作为老师也都觉得音标非常重要，可是目前的教材里就没有单独的、专门的音标教学内容，我们只能在教字母和单词时，穿插着教给学生。”采访过程中，廖老师也道出了音标教学中的一些问题，“现在对孩子的要求是不要求会默写音标，只要孩子会读单词、句子就行，可是考试却有辨音题，最好的体现就是音标不一样啊。”廖老师坦言，直接和考试分数挂钩，这也是促使很多家长让孩子去培训机构系统学习音标的原因之一。
老师解疑：不是不教音标，而是分两年学完
家长和学生该以何种方式对待音标学习呢？二实小英语教研组组长王枫给出了一些中肯的意见和建议。
“家长能够通过自己辅导或者寻求其他人辅导的方式，巩固孩子的音标学习，这肯定是对孩子英语学习有帮助的。但是如果一味地追求让孩子比同龄人多学，让孩子提前学习很多深奥的课程，可能会适得其反。因为英语学习本来就是枯燥的，需要占用很多时间，有的小学的孩子已经提前学到初中课程，压力太大可能让孩子产生厌烦心理。”王枫认为，英语本身就是拼音语言，字母就代表着发音，懂得规律的人，看着单词就能按照字母的发音规律进行拼读，这也是自然拼音或者拼音英语等课程的训练目的。但因为英语单词比较复杂，大约只有85%单词可以做到直拼，而剩下的15%则需要音标去帮助拼读，所以学习音标还是有必要的。
但王枫也解释，现在的教材和过去的不同，现在的版本容量更大、词汇量、对话情境更多，更注重对孩子拼读能力和学习兴趣的培养，所以家长不必为了音标学习过于焦虑。按照教学进度来看，虽然孩子不是集中几个月的时间来学习音标，但是却在每个单元、每学期学习字母、单词的过程中都穿插有音标的学习。按照教学计划，到了四年级下学期，孩子们也会在学校学习完所有音标。小学生还处于英语入门阶段，应该以培养兴趣为主，音标比较复杂，如果学得不好，可能会影响英语学习兴趣。其次，音标发音和单词的拼写没有直接联系，学了音标也只能对单词进行拼读，并不能帮助单词的拼读记忆，作为刚刚接触英语的小孩子，没必要增加太多负担，英语的单词拼读入门，完全可以从自然拼读开始抓起，通过对字母、字母组合的发音训练，让学生建立起单词和读音的联系，做到普通单词见词能读，这样，不但孩子能直接拼读单词，而且能帮助孩子利用读音把单词正确拼写。对孩子学习英语来说，最好的方式就是阅读，分级读物、绘本之类的书籍，看多了自然就能掌握。
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