老师因作业批评孩子约谈家长 本报记者 陈瑶
家长回应：做错很正常，老师改家长改过的作业等同嚼剩饭
心理学者：家长要给老师多一分尊重，老师要给家长多一分体谅
看着孩子写作业，然后把关、签字，保证孩子每天都能交上一份“完美作业”，这是很多家长每晚的“作业”。而孩子的作业到底应该由谁批改，对错应该由谁把关？家长和老师的说法似乎各有道理。
班级群里因作业发生的“小插曲”
9月3日，位于小南山附近的一知名小学，五年级的一个班级微信群里，出现了一段“小插曲”，有三名学生因为抄词作业错误较多而被老师点名批评，老师在群内明确表示要约谈家长。
当天上午，老师在班级群里发了条信息：“***、***、***，抄字词错的一塌糊涂，这不是会不会的问题，而是态度问题，家长监管不力。刚开学就这种态度？想干什么？”紧接着，该老师提出要求：“本周五之前，请这三位家长到学校来一趟沟通一下，我等你们。收到回复。”
几分钟后，其中一个被点名孩子的家长站了出来，在群里直接回复老师，“老师您好！孩子作业写错，我认为是很正常的事情。错的让他来家订正，正好加深印象。孩子哪里没有掌握好，他自己也能知道。家长批改过完美的作业，再叫老师改，跟嚼别人吃过的饭有什么区别。孩子背诵课文，我是亲自检查，其他作业批改就是老师的责任。”
待到情绪稍微平复了一下，不久这位家长又在群里说：“老师您好！我们家长不是不问事，只是能力有限，孩子学习跟不上，哪单元、哪一课如果没有学好，老师及时找我们，我们会看好孩子补习功课。对于我们家这样学习能力比较弱的孩子，只有我们共同努力，老师想出成绩，作为家长更是望子成龙。希望老师能够理解家长，今天言语有所冒犯，还请老师包涵。”
没过一会，这位家长又在群里转发了一个帖子，这篇帖子是网络上其他家长就“老师让家长检查、批改作业”这一行为发表的看法。在这篇网络帖子里，家长表达的核心观点是：作业是老师布置的，老师的职责之一就是批改作业、试卷，而非家长。教育是老师的天职，孩子的作业都是家长检查过的，大多数错误已经改正，各位老师如何还能知道学生哪里不会，哪里犯错，老师怎么根据作业情况来掌握学生的学习结果，如何调整教学方法？在这篇帖子里的另一个观点是：学生的任务就是学习，作业做错了很正常，每个孩子都是检查全部正确了交上去，有意义么？很多家长看出错误，给出答案，但他不具备专业的教学技能，孩子需要的不是答案，是方法。
批改作业到底是谁的责任？
督促孩子完成作业，检查孩子的作业，并签字确认，这是开学后很多家长每天要做的“必修课”。孩子的作业到底应该谁来批改？家长们也是各有看法。
张女士的儿子在二实小读六年级，她认为孩子的教育需要家长的配合，自己从不推卸这份责任，但是不该家长承担的，她绝不插手。“我每天都会督促孩子按时完成作业，但我从来不给他改作业。按时保证质量地完成作业是一个学生的本分，他必须自律，并且自己对答案对错负责，而改作业应该是老师的职责，不改作业老师怎么发现孩子的问题，怎么有针对性地调整自己的教学内容？”张女士认为，孩子有一天会长大，会独自面对社会，而学校就是孩子在目前的年龄段要面对的社会，家长要帮助孩子适应这个环境，而不是代替孩子做完本该他们自己完成的事情。“我会告诉他要好好写作业，才能不会被老师批评，该他做的各科作业，都是他独立完成，我不会参与对错的评判。”
把孩子送进了北师大附校读书的李先生，一直积极完成老师对家长的所有要求，包括让孩子正确地完成所有作业。李先生觉得，如果家长连看着孩子写作业、保证孩子作业质量的要求都拒绝，老师会觉得家长对孩子不够重视，一旦批评，孩子的心情、状态肯定也都受影响。“既然我们想让孩子接受精英化的教育，那么就得让孩子养成习惯，不论作业还是活动，都要出色地完成，即使现在他们没法直接参与，由家长去完成也是给孩子在做榜样。”李先生认为，家长积极完成老师要求的各项作业，会提升孩子的信心，增加孩子在班级中的活跃度以及得到老师的更多关注，这些对于孩子的成长无疑都是有益的。
谁改作业？其实各有优势
蚌埠第一实验学校六年级班主任老师游海珍坦言，平时也会要求家长给孩子的作业签字。但她认为，老师让家长为孩子的作业签字，其实只是想让家长能够在孩子的作业上倾注一定的注意力，督促孩子完成作业。“我让家长给孩子的作业签字，只是想达到两个目的，一是让家长监督、提醒孩子完成作业，还有就是督促孩子书写认真，保证书写态度。至于对错，不需要家长负责。”游海珍说，因为自己也是家长，深知家长的不易，作为老师也不愿给家长增加过多负担。“在传授知识这一方面，学校是主体，家长对孩子的教育更多体现在品行教育和学习习惯的养成等方面。孩子作业对错就应该是由老师来把握，如果交来的作业都是家长批改过，都是对的，这样对老师的教学也不利，因为没法发现学生学习的薄弱环节，老师就没法合理安排教学计划和内容。”“每个老师的教育方式不一样，让家长检查作业、签字的做法很难评判其对错。有的家长在给孩子检查作业的过程中，发现了孩子学习的问题，家长主动给孩子‘加餐\’，或者为孩子有针对性地报一些辅导班，孩子因此学习成绩保持得很好，这样的例子也有很多。”游海珍说，无论是哪一种方式，学校、老师和家长的目的都是一样的都是想把孩子教育好，一个优秀学生的养成，一定是学校、老师、家长三方通力配合的成果，缺失了哪一方都不利。
“家校共育”需要双方都多一分尊重和理解
近几年，“家校共育”这个词频频出现在公众视野中，家长、学校对这种教育理念的认同度也越来越高。可是如何厘清“家校共育”的职责边界？记者在进行这一话题的采访时，一些老师认为话题过于敏感，而且所谓的“边界”也实难厘清，所以不愿多谈。但所有的老师对“家校共育”有一点是达成共识的，那就是仅靠老师课堂上的“言传”就能让每一个孩子都能进步和提高是不现实的。老师们一致认为，孩子在校时间和在家时间相比，毕竟是少的，为什么一样的课堂却教出千差万别的孩子，差别就是家庭时间。所以，需要家长在孩子课外时间配合老师做好“身教”，而且家长的“身教”对孩子的成长和学习有很大的影响和示范作用。再说，孩子的自控能力相对都比较差，就更需要家长的陪伴督促和以身作则的带动和影响。
蚌埠市心理健康教育研究会会长吴松年认为，“家校共育”的边界出现模糊，并不代表所有的老师都在推卸责任，也有很多兢兢业业的老师在教书育人。家长说家长的理，老师说老师的理，仔细想，其实都在理，既然老师和家长的出发点都是为了孩子好，那么，多一些换位思考和沟通，家校双方相互理解配合好才是最重要的。小学阶段确实需要家庭更多的配合，因为是学习习惯的养成关键期，孩子的学习起跑，家长才是最好的领航员。但老师不应该打着“家校共育”的名号给家长摊派任务，家长对老师也应保持尊重，配合老师的教学计划，尊师重教是我国的优良传统，即便老师有某些问题处置的不妥当，家长可以私下和老师多沟通。
新闻推荐
本报讯(记者陈昂通讯员王秀英)近日，蚌埠市省运会比赛驻地，来自黄山的一名少年运动员身份证丢失，面临无法参加比赛的情况。蚌...
蚌埠新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播蚌埠正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。