基础教学部： 文化与技能并重 培养高素质的大国工匠
对口高考班 畅通人才培养通道
每天早上7点半，琅琅的读书声从蚌埠工艺美术学校对口高考班中传出，学生们在晨读中开启一天的学习生活。
因为相较其他技能班，他们的上课时间比较多，也比较辛苦，在刚开始的一个月，很多学生比较抵触，经过班主任的不断努力，现在学生们逐渐养成了晨读的习惯，每天阅读半小时，主要以语文、英语为主。
高职院校分类考试招生和应用型本科高校面向中职毕业生对口考试招生，是普通高校招生的重要组成部分。随着教育改革的深入，职业教育也打通了学生发展的上升通道。分类考试和自主招生考试给了更多的学生上高职院校深造的机会。应对形势的发展，蚌埠工艺美术学校在计算机专业和服装专业进行尝试，成立了对口升本班，选派优秀的文化课和专业课老师进行课堂教学和专业训练，按照对口升学的教学计划和考试大纲进行有针对性的教学。2017年学校参加考试的50名同学，有46位同学达到安徽省2017年普通高校分类考试招生文化素质测试合格分数线，达线率92%。2018年更实现了100%的达线率。
蚌埠工艺美术学校基础教学部主任王福利告诉记者，近年来，学校积极进行中高职衔接方面的研究与实践，以专业衔接为纽带，以教学模式与评价衔接为重点，以课程衔接体系建设为核心，以机制制度衔接为保障，探索构建中职与高职、中职与本科的贯通衔接的人才培养体系，促进学生多元发展。
学校的学前教育专业，依托学校的艺术专业优势，琴房、画室等功能教室齐备，学生们的艺术专业水平在少年蚌埠文艺展演、全市拉拉操比赛等活动中得到了体现。对接蚌埠学院成教院等高校资源，学生在校期间，同时参加蚌埠学院成人高校学习，通过考试可以拿中专和大专的“双证”毕业。学校与全市各大幼儿园建立合作关系，学生从实习到毕业就业，实现无缝对接。
“跨界”教学 有效提高课堂质量
4月15日，蚌埠工艺美术学校基础教学部多媒体教室内，一堂生动的讲座正在进行，服装系的吴晓天老师正在进行《时尚——一种让人永远年轻的生活方式》的讲座。吴晓天结合自己的教学经验和对社会时尚的研究，深入浅出地讲述时装与人的素养之间的关系，吸引了其他系部的老师和学生的关注，纷纷前来听课。“传道授业解惑，作为中职教育者，我们得下好先手棋。”王福利告诉记者，“跨界”教学，可以有效提高课堂教学质量。为此，蚌埠工艺美术学校职业教育的课程之间是相互关联的，文化基础课的学习也为专业课程的学习服务。比如服装设计与工艺专业中的素描、剪裁，玉雕专业的空间思维，计算机专业的交点坐标计算等，涉及美术、数学等课程知识。语数英、美术、德育与体育等公共基础课程的设置，充分体现了品德、计算、艺术的基本修养等能力的培养，为专业课程的学习打下良好基础。
王福利说，基础教学部主要负责学校文化课的教学，但基础教学部的老师们都有这样一个共识，即未来社会将是以个人素质全面发展为基础的社会，社会迫切需要中职生既有较充实的文化知识，较高的文化水平，又有较强的实际工作能力，更需具备良好的道德品质。所以文化课老师也要有“跨界”意识，只有对专业课有基本的了解，才能把教学改革同专业的特点结合起来，形成具有专业特点的校本教材，培养出高素养的建设人才。
以“生”为本 培养高素质技能人才
职业教育面对的学生有其特殊性，他们是一个在初中阶段被学校和教师“边缘化”的群体。更让人担忧的是，目前有的职业学校课程改革越来越强调技能训练，文化课则越来越被边缘化。
蚌埠工艺美术学校校长胡业武认为，中职教育是学历教育，不是一般的培训基地，不能只教会学生一些简单的技能，而是要培养可持续发展的知识工人。“所以在我们这里上学的孩子，学校不仅关注他们的专业技术水平，同时要重视他们的文化素质教育，为学生的长远发展打好基础。”
遵循以“生“为本的教学理念，蚌埠工艺美术学校把文化素质课程和专业课程一样列为必修课程，在教学时间上应充分保证。学校组织学生开展深入广泛的人文阅读活动，定期向学生推荐一些中外经典名著，包括文学、哲学、历史、文化、艺术著作，引导学生合理安排时间，充分利用学校图书馆实施有计划的阅读，在阅读中陶冶情操，提升精神境界。
此外，学校还把提高教师的文化修养作为教师培训的重要内容来抓，鼓励和引导教师加强人文知识方面的阅读和欣赏，不断提升自己的人文素养。鼓励和引导青年教师将人文知识融于专业课教学，使课堂教学逐步变得丰富、生动，使学生在学习专业知识的同时受到人文知识的熏陶，在潜移默化中提高自己的文化修养。
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