让阅读照亮童年 □支晶晶
闲暇之际，我一遍又一遍地阅读着俄罗斯伟大的教育家苏赫姆林斯基的《给教师的建议》，禁不住为他的教育主张、教育观点、教育实践而深深感动。特别是他的“靠阅读扩充知识”、“阅读是对学生进行智育的重要手段”的提法，更是让我钦佩不已！
老苏在建议中说，在学龄中期和学龄后期，阅读科普读物和科学著作，跟学龄初期进行观察一样，起着同样重要的作用。对于一个善于观察的学生来说，比较容易培养起对科学书籍的兴趣。不经常阅读科学书籍和科普读物，就谈不上对知识的兴趣。
对于孩子来说，兴趣是最主要的。记得我很小的时候，母亲让我读《看看谁的本领大》《风雨雷电》《阳台种花》等等科普读物小丛书，开头初读也是莫名其妙。特别是读《风雨雷电》时，啥也没弄明白，不过没有关系，阅读这本书让我明白了许多别的东西，我知道了自然界许多现象。那时候，我外婆还住在我们家，我不明白的事喜欢问她，她就告诉我，风雨雷电都是天上的事，是神仙和鬼魂的事。小时候，我常常被自然界的许多现象弄得神魂颠倒，那些事常常逼得我不得不去翻看各种书籍寻找答案。寻找答案的过程是漫长的，这种漫长培养了我的毅力和耐力，我就是在这个漫长的过程里渐渐成长的。
在我们阅读那些科普读物的时候，也许我们对艰深晦涩的科普理论一窍不通，但这并不妨碍作为一个孩子喜欢那些古里古怪的语言。语言是这个世界上五光十色的魔方，这个魔方对孩子的吸引力是巨大的。正是在这些语言的魔方里，我们认识了爱因斯坦、爱迪生、诺贝尔、牛顿、瓦特、阿基米德、祖冲之、华罗庚、鲁班、张衡、居里夫人等科学家，萌生了长大后我也要怎么怎么样的大志向。
没有志向的孩子就没有目标。大志向不是凭空而来的，这就是要靠少年时期的不断阅读，寻找生活中的目标和偶像，建立起自己的人生目标高地。早期的阅读，如果说曾经给了我们什么，就是给了我们兴趣和偶像；给了我们知识的拓展和人生的目标。对于一个孩子来说，这比什么都重要！那些科学巨匠深深地活在我们少年的记忆里，滋养烛照我们每一个人平凡而漫长的一生。少年时期的阅读，调动了我们无边无际的想象空间，使我们的思绪神游八极，意闯九天，和宇宙联动、和未来对话。那样的青春勃发、那样的浩然情丝，都是因阅读而调动啊！直到今天，我还想说，一个人的精神历练，一定和你的阅读有着千丝万缕的关联！
我已经从事教育事业十几年了，在边远的乡村干了不少年，接触了不少学习困难的孩子。他们大多是家庭条件不好的留守儿童。什么叫乡愁？我认为“留守儿童‘就是对乡愁最好的注解和诠释。在乡村，父母离乡背井去遥远的地方打工了，留下了学龄儿童在家读书。这些孩子没有父母的悉心照顾、干一顿湿一顿。没有图书可读，每天就是做作业，完成功课已经很不错了。读到认几个汉字就早早辍学打工去了。条件好一些的，就打游戏、玩电脑、不拿学习当一回事。我看在眼里急在心里，我能够解决的办法就是在我所教的班里开展了持久的”我爱阅读“活动。
我给孩子们买来各种少年读物：《十万个为什么》《中外科学家故事精讲》《中华上下五千年》等等。同学们第一下看到如此之多的书，都惊呆了，他们如饥似渴地读着、互相交换着读，谈读书感受、写读书心得。那些日子，他们都像换了一个人似的，人人精神饱满，个个意气风发。其中有一个同学本来都不准备念书了，说要跟父母一起出去打工，后来改变主意，坚持读了下去，最后考上了大学，多少年以后，在一次学生聚会上，我见到了他，他满眼泪光地告诉我他的现状，他说，是阅读改变了他的命运。
我不仅让孩子们读，还和孩子们一起阅读，和他们交流读书心得，谈理想、谈未来。谈美学、谈传统。孩子们因老师爱阅读而增添了阅读的兴趣；老师因学生的爱阅读而增添了教学的信心。与孩子们一起分享阅读的经验和体验是一种心灵滋养心灵、心灵照耀心灵的过程。这个过程是那样的美好！那些个新雨后、夕阳里、小山坡、绿草地上的没玩没了的经典阅读，曾给我们师生留下了多少终生难忘的美好记忆。是的，全是教科书的教学和学习是枯燥的。而有了阅读就不一样了。学习的内容更广泛、触及的领域更宏大、读书越多，思考越清晰，智慧力量越活跃，更重要的是：阅读可以增强孩子们的自信力。读书的孩子和不读书的孩子思维是不一样的，现在许多老师喜欢补课，每天每日的给学习困难的学生加餐补课，另加小灶。在我看来，补课不是万能的。学习都是循序渐进的，一样没学完，另一样又跟着压过来了；一样东西还没弄懂，另一样就已经忘记了。有的老师还说，认真学习，不要分心；有的老师还撕毁学生的读物，对那些偷看课外读物的学生进行严厉惩罚。这些在教育家老苏看来，都是不科学的！老苏说：”学习成绩差的学生的头脑也需要科学之光给以更光明、更长久的照耀不需要靠补课，也不要靠没完没了的拉一把，而要靠阅读、阅读、再阅读，正是这一点在学习困难的学生的脑力劳动中起着决定性的作用。“
老苏说得太好了，我打心眼里点赞！
在我的教学生涯中，一直是把阅读放在重要的地位上的，阅读不仅可以丰富知识、可以拓宽视野、可以改变思维、可以淬炼气质和教养，还可以培养智商和情商。现在，每当我看到我的上小学的孩子对着朝阳，摇头晃脑地朗读《弟子规》《三字经》《木兰辞》的时候，听着他那每一个字几乎都可挤出一团水来的激情，忍不住湿了眼眶。阅读真好，生命真好！童年阅读，终生受益！
苏赫姆林斯基是俄罗斯教育思想的集大成者，他的《给教师的建议》一书是可读的。建议我们的老师们都来读读这本书。要让书本吸引我们的孩子，它首先得吸引我们自己；要让读书成为孩子们的习惯，它首先得成为我们自己的习惯。
为人师表，率先垂范；为人父母，先做榜样。让我们的阅读爱好与阅读行为成为孩子们的天然指导，让阅读照亮孩子们的童年吧！
(作者单位：北京师范大学蚌埠附属学校)
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