蚌埠铁路第二小学校长杨眉： 发挥名师辐射作用 带动区域教师成长
杨眉校长说话简洁明快、思路清晰，显得干练、有活力。我夸赞她看起来很年轻，杨眉笑说，也许是在学校每天和孩子们在一起，心思纯净。自己在教育战线虽然已不是“新兵”，但也时刻警醒自己不断学习、勇于探索、坚持创新，一直处于奔跑的状态。
辛勤耕耘 体会团队的力量和温暖
杨眉1996年参加工作，在2016年到铁路第二小学任校长之前，一直在凤阳路第一小学任教。当了二十多年小学数学教师，杨眉老师形成了“轻松、活泼、高效”的教学风格。她多次承担市、区级课堂教学观摩活动，并代表蚌埠市参加安徽省课堂教学观摩研讨、代表安徽省参加华东六省一市课堂教学观摩研讨，均荣获一等奖。杨眉说，一次次参与的教研“实战”活动，也是她一步步成长的阶梯。外人看来的幸运是无数次辛勤耕耘的结果，体现的是蚌埠教研团队的力量和温暖。
2008年，因为在教学工作中表现突出，青年教师杨眉被推荐参加安徽省“教坛新星”比赛。在最后一次确定参评人的淘汰赛中，展示课的内容提前一天抽签决定。不巧的是杨眉当时得了重感冒，拿到题目后，杨眉在医院左手打着点滴，右手翻着教案。紧张备课加上没好好休息，比赛当天，杨眉又开始发起了烧。她的课被安排在了下午的最后一堂，等了一整天，她感觉在台下似乎站都站不稳了。然而“站上讲台，就突然有了股劲儿”。杨眉激情满怀，用最好的状态上完了课，赢得了在场评委和师生们的一致好评。下课后，她才感觉整个人都虚脱了。
2013年，杨眉代表安徽省到杭州参加华东地区课堂教学观摩研讨活动，在几千人的会场里，杨眉展示了一节高质量的小学数学公开课，获得了一等奖。然而评委和观众不知道，这堂课，杨眉在赛前已经上过了13遍。从选课、备课、磨课，当时的市教科所小学数学教研员陈涛老师给予了悉心的指导，区教研员和部分数学教师一遍遍地听课、评课。大家评课时不说优点，只挑毛病，常常磨到晚上八九点钟。课越“磨”越好，以诚相待、互帮互助的教研氛围也深深地影响了杨眉，在她成长为名师、成立工作室后，自然地把这种良好的作风传承了下来。
以工作室为平台 带动成员共同成长
作为安徽省“特级教师”、蚌埠市学科带头人、青年骨干教师，近年来，杨眉从教学研究的践行者逐渐转型为指导者，借助蚌埠市“三名工程”，2014年成立了龙子湖区名师工作室。2015年，杨眉获评蚌埠市第二届名师，成立蚌埠市名师工作室，2016年成立安徽省特级教师工作室。
从2014年第一个工作室成立以来，杨眉的名师工作室共吸纳成员二十多人，辐射面从龙子湖区到全市，乃至皖北地区，其间共承担十几次市、区级教研活动，指导二十多节省、市、区级研讨课，共辅导听课一百多节。杨眉致力于探究名师工作室的指导、服务、示范与辐射作用。以新课程背景下小学数学课堂教学为研究基点，对工作室成员进行整体提升和个性化培养。几年来，着手培养了一批小学数学学科骨干教师，形成了具有引领和辐射作用的骨干教师群体。成员中三人被评为蚌埠市教坛新星，多人获区级学科带头人或教学能手称号。
杨眉关注教师的个性化成长，她觉得每个人的特点不同，“各美其美，美美于共”是最好的状态。她为每位工作室成员建立个人成长档案，细心收集工作室每次活动图片文字，制作教案集、论文集，工作室成员们如果有需要，第一时间都会想到杨校长那儿求助。在她的带领下，工作室里团结互助、共同进步的氛围浓厚。工作室成员、凤阳路第一小学的杨芙老师说：“工作室成员除了定期开展活动外，杨眉校长还建立了QQ和微信群，成员有教学问题，在群里总能在第一时间得到响应。工作室成员有教学比赛的任务，整个团队都会帮着她(他)做准备。”杨眉觉得，每位成员都有份沉甸甸的收获，从而带动地域内小学数学教师队伍整体水平的提升，是工作室成立的意义和职责所在，她将为之继续努力和坚持。 何平
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