教育言论>>> 谈留守儿童隔代教育弊端 □孙红娟
从事基层教育工作十年来，深感基层教育工作最大困境就是留守儿童的教育问题，随着我国经济的持续发展，城乡之间收入差距越来越大，一批批农民进城务工，谋求经济利益，再加上农村孩子在城市入学难等问题，导致农村出现了庞大的留守儿童群体，这些儿童的成长发育期间，不可避免地缺失父母的关心与关爱，而隔代教育带来的种种弊端也越加明显。
本人工作的怀远县，自古就是农业大县，工业水平较为薄弱，年轻人大多外出务工，将子女交由父母抚养，形成了庞大的4+X家庭体系(即4个老人和X个子女)，老年人文化程度不高、溺爱子女、要求不严格等问题频繁发生，成为基层教育尤其是农村教育一线不可忽视的难题。
隔代教育表现通常为对子女十分溺爱，导致留守儿童性格扭曲，我校学生崔叶雨(化名，下同)，自小由爷爷奶奶带大，疏于管教，对孙子的要求百依百顺，从小学开始，崔叶雨便养成了花钱大手大脚的习惯并经常请同学们吃零食，在班级内“一呼百应”，很多同学甚至习惯称呼他为“老大”，并经常带着这些同学欺负其他同学。经老师家访了解，爷爷奶奶对于崔叶雨经常是“0管教”，这也导致了崔叶雨习惯于靠哭闹来达到自己的目的，形成了易怒、任性等不良性格并喜欢欺负他人，以此为乐趣。
隔代教育导致子女长期与父母分离，亲子关系减弱。我校学生张晓月，出生时患上脑炎，三岁时，父母外出务工，在张晓月的成长过程中，很少与父母电话交流，甚至不愿意接听父母电话，经常与父母发生争执。经班主任深入家访了解得知，这些留守儿童从小就跟着爷爷奶奶，很少得到父母的疼爱，长期与父母疏远，导致在心理上对父母产生抵触情绪，接受不了父母的批评。在农村基层一线，留守儿童与父母亲情关系淡薄的问题十分严峻，严重影响留守儿童的健康成长。
隔代教育观念十分落后，影响留守儿童以后全面发展。学生汲冉冉，父母长期在外务工，由爷爷抚养，爷爷常年沉迷于打麻将，根本不关心孩子的学习与成长，甚至提出了“读书好不好没有关系，只要能认识一点字，以后外出打工也能挣很多钱”的落后观点，汲冉冉的学习处在无人关心的境地，成绩一落千丈。祖辈陈旧教育理念，对孩子的教育问题缺乏正确认识，同时父母忙于赚钱不在身边，很多农村家庭不能够配合学校做好教育教学工作，导致孩子的成绩越来越差，最终可能导致辍学，只能一代一代成为新文盲。同时，不少老年人知识老化、思想僵化，容易固步自封，采取过于传统的方式来教育孩子，导致孩子不能德智体美劳全面发展，缺乏创造性思维，影响孩子今后的发展。
留守儿童是时代的产物，是客观的、现实的，作为教师，我们应该更多地关注和关爱留守儿童。面对现实，我们必须迎接挑战，接受考验，努力探索出一条成功的“隔代教育”之路。
作者单位：怀远县魏庄镇马厂小学
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