转变教育思想 当好新时代教师□李喜艾
从教多年，纵观国内外教育的发展，给我感受最深的是教育思想的推陈出新。每年我都参加各种类型的听课、培训活动，频频接受教育专家、学者新时代教育思想的灌输，让我能在平常的教育教学中不断地纠正自己的教育教学方式，为学生输入新知识、新思想。但我还是隐约有种惴惴不安之感。扪心自问，在这变幻莫测的时代，我这样的老师算不算合格的新时代教师呢？就我浅薄的思想而言，我觉得要成为一名合格的新时代教师，绝对没有一个固定的标准，那应该是一个不断变化不断蜕变不断更新知识与转变教育思想，才算接近“合格”两字。
一、注重培养多元化的人才
教育是为了什么？不外乎就是培养人才。那就提到这样一个问题：要培养什么样的人才，如何培养适合时代需要的人才？就近期目标而言，国家和社会需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才。不言而喻，这样的人才过于单一，必定满足不了社会发展的需要；从超前意识的角度来分析，这样的人才很容易被淘汰。接下来就简单理解了，我们要培养多种类型的人才，人才的多样化，对社会发展的需要，才不会形成“人才真空”状态。中国教育专家吕型伟曾经说过这样一句话：“我鼓吹‘天生其人必有才，天生其才必有用\’，人有才，人无全才，扬长避短，人人成才，允许落后，鼓励冒尖。”从这句话中，我们可以概括出这样一个观点：人才的多元化。就教师而言，要培养学生多方面的发展，相信每一个学生都可以成才，以多元化的角度审视学生的发展潜能，给予他们适合的土壤、水分与阳光，学生就会自由地成长。只要教师放开手脚，鼓励他们努力奋斗，广袤的天空，一定会促使他们成功，成才。
二、坚持“以人为本”的教育观念
教育的根本是促进人的成长与发展，素质教育必须以人为本。“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。”作为新时代的教师，我们的首要任务就是努力使每一个学生成长为“四有”新人。在课堂中一定要充分尊重每一个学生成长的特点，选择合适的方法，让他们自由驰骋。作为教师，我们的目光不仅仅只盯在课堂上，也不能只让学生吸取书本里的知识与养料，更要注重培养学生的兴趣爱好与特长，让他们知道自己适合做什么，学什么领会最快，哪些才是自己的拿手好戏。这样学生才不会感觉在学校枯燥乏味。所以，平果县提出的“教育强县”绝非一句空话，而是实实在在为家长着想，为学生成长着想。年平果县开始兴起面向全体学生的“两个一”活动，即全县在校学生每人掌握一门艺术特长和一门体育特长，不断提高学生的综合素质。这正是体现了“以人为本”的教育思想。这也促进了教育的公平性，体现了学校教育正常、全面、和谐发展，让每个学生都看到前进的方向。有些老师认为学生参加“两个一”有什么用，不如在教室里多学点知识和技能。有这种思想的老师是不对的，一定要尽快转变过来，跟上时代的步伐，配合上级和学校做好这项工作，也只有这样才配得上一个新时代教师的称号。
三、注重培养学生的个性发展
马克思曾经说过：“让每个人的个性得到充分自由和谐的发展。”
现在的孩子大都个性比较强，会跟教师唱反调。如果教师不理解这一点，不能从学生的个性发展出发，对学生有针对性地教育，结果是很难收拾的。促进儿童发展的教育，应当是适合儿童的教育，而不是寻找适合教育的儿童。那些传统的教学模式严重地阻碍了学生的个性发展，那种靠“填鸭式”完成教育教学任务的教师已经不适合时代教育发展的需要。现代教师要有宽广的胸怀，能顺应学生成长的个性特点，进行有效教学。要学会让学生发表不同的观点，教室里要有不同的声音。允许学生有不同的答案，不要一棍子打死。全国著名语文教育专家冯世明所倡导的《小学生自主阅读教学指导方法》中提到，让学生自己发挥，独立完成课文的结构图，通过关键词高度概括文章思路，一目了然地掌握课文的主要内容，条理清晰地展示整堂的活动进程。其中就可以允许学生有不同的关键词，只要学生能写出来、说出来，我们都要肯定他、赏识他。语文的答案永远都没有“标准”两个字。只有培养学生的个性思维，才能发挥学生的特长，展示学生潜在的能力。在这里，教师的课堂评价很重要，负面评价会影响学生的情绪，打击他们的积极性。作为教师，要善于发现学生的“闪光点”，使学生的个性得到正常发挥，有利于学生今后的成长。
总之，教师一定要转变教育思想，多学习新的教育教学理论，更新教育观念，顺应时代发展的潮流，不断地给自己“充电”，这样才称得上是一个新时代的合格的人民教师。
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