我向学生道歉 □平果县第七小学 李 福

下午第二节课讲评练习题时，我发现班里好多学生都提不起精神。看着他们漫不经心的样子，我心里很着急，但无论我怎样变着法子吸引他们的注意力，效果都不理想。当我进行下课前一分钟总结时，发现有个平时成绩不怎么好的孩子不但坐没坐相，还和旁边的同学说闲话。回想起这一节课他不听我的提醒，屡次在课堂上搞小动作、说闲话，扰乱了课堂秩序，我隐忍的火气一下就冒了上来，我站在讲台上生气批评他，还指着他说：“明天上午叫你爸爸来学校和我谈谈。”可能是没想到我会发那么大的火，这孩子听后满脸的惊骇，不知所措地看着我。但当时我正在气头上，下课铃一响，我拿起教具匆匆走出了教室，也没有注意他情绪的变化。回到办公室后，我先向班主任了解这孩子在她课堂上的表现，顺便向她反映这个孩子刚才的行为，还把自己处理这件事的做法跟她说明，班主任轻声地附和我，安慰我……

我心情非常不好，因为这是我第一次在班级里生那么大的气，也是我第一次当着全班学生如此严厉地批评一个学生。当我冷静下来后，我发现我错了：我伤害了孩子的自尊心！我怎么能这么冲动而草率地处理这件事情呢？当众要求学生领家长来学校见老师，这对于孩子来说是伤害多大呀！我对自己刚才的行为感到羞愧。其实这个孩子最近有了明显的转变：他开始乐学，开始乐于向我请教问题，作业也能按时交而且有进步，他还喜欢和我分享他的小秘密……这个孩子那么可爱，可我竟然……

我真后悔！当初带这个班时，我曾说过“坏的习惯是日积月累养成的，要改正它并不在一朝一夕”，教育孩子们“不能回避错误，要真诚面对自己，努力把做得不好的地方改正，慢慢完善自己”……我今天的行为和我的教育理念相悖了。一种挫败感在我心里迅速弥漫开来。如果我能克制自己的情绪，宽容学生并站在学生的角度理解学生的行为，给予学生更多的爱心与耐心，能在下课后到他身边悄悄对他说：“请你到老师办公室，老师想和你聊聊。”或是晚上打个电话给他，和他单独好好沟通，这该多好啊。

我要向孩子道歉！在放学前的集会，我立即回到班里，当着全班同学的面真诚地向这个孩子道歉，然后再和他聊了聊他在课堂上的种种不良表现，说明这些行为会对他的学习、生活产生不良的影响。孩子真心地接受了我的道歉，并表示以后上课认真学习。看着他感动中夹杂着难过的表情，我心里真的很难受。虽然我的道歉还不算晚，但我确实伤害了一个孩子的自尊心，希望我的道歉能抚平孩子受伤的心。

苏霍姆林斯基说：只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。如果我在发脾气之前先用欣赏的眼光去看待这个学生，能站在孩子的立场上理解孩子，那么我处理这件事情的方式就会恰当合理。善于鼓励学生是教育中最宝贵的经验，我要牢记这一句话，时刻提醒自己：好孩子是夸出来的。今后教学中我要用一颗包容关爱之心来对待孩子们，让他们能够健康快乐地成长。

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