别抢了学生的“自留地”□靖西县二中 冯学望
熬过了漫长的寒冬，师生们翘首以盼的寒假终于来临。可还没等学生缓过神来，老师们早已为学生的“快乐寒假”忙开了——数学老师准备了一本寒假练习；英语老师为学生奉上丰富的“日日练”；语文老师则布置学生背诵古诗文和写下数量可观的作文……老师们都说：假期那么长，不布置点作业，学生们准会玩疯了，下个学期一来，上一学期的知识全忘光了！
老师们的敬业精神以及处处为学生着想值得敬佩。只是这么一来，恐怕把学生的“自留地”都抢占了。
学校是培养人才的摇篮，课堂是学生获得文化知识的主阵地。学校培养的人才就好比工厂的批量生产，是有一定标准、一定目标的。然而，学生是活生生的人，是有独立思想、有丰富个性的人，教育要遵循“因材施教”的原则，而学校又没有办法像手工作坊一样能“捏”出有棱有角、各有所长的学生。所以，每年的寒暑假对学生个性的发展及各方面能力的培养就显得至关重要了。
寒假是短暂的，过个春节就已占去了一半的时间。因此，教师应多为学生着想，留给学生足够的时间，让他们自由地去做一些有意义的事情。春节是我国最隆重的传统节日，有着深厚的文化底蕴。而百色又是少数民族聚居地，各地的传统习俗尤为鲜明。趁过节走亲访友的机会，让学生与家人一起亲身感受当地习俗，了解家乡的传统文化，丰富学生的生活阅历，拓宽他们的文化视野。近年来，各地党委政府都很重视群众的文化生活，春节都会安排一系列群众喜闻乐见的文体活动。留给学生放松的时间，让他们乐在其中，从中受益，不是比关在家里没完没了地做作业更有意义吗？
此外，在假期中，我们还应引导鼓励学生多参与社会调查、社区服务、公益劳动、环保实践等社会实践活动，进一步提高学生的社会责任感和实践能力。农村的孩子可以适当参加力所能及的生产劳动，以增长农业知识和技能。
老师们总是担心，学生在假期不做作业会将所学的知识忘记，其实，作业不是不能布置，而是要适量。老师布置学生利用假期读一本好书、写一篇好文章、参加一项有意义的文体活动、开展一个主题社会调查等，对学生来说，都将获得莫大的收获。过多的安排过重的负担往往适得其反。
伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“教育应当使其所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担……负担过重必导致肤浅。”因此，作为一名教育工作者，我们应该为自己的教育行为深刻反思了。
把假期还给学生，留给他们足够的“自留地”，相信他们的收获会是丰富的！
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