健康的教育，才是幸福的教育走近健康路小学“浸入式”健康教育
因连续几年的学业水平测试中的骄人成绩，这两年中几番有着想去探访的愿望。终于，在生机勃发的6月，我们走进了迎江区健康路小学，去探寻学业成绩背后的“厚实基础”。
“一个学校的办学理念，不仅仅是挂在墙上的口号，而是要全校师生内化于心、外化于行的践行。一个学校的办学理念，是让我们用智慧不断努力，找到我、我们、我们学校的与众不同。”得益于这种多年来的坚守，迎江区健康路小学以“健康教育”为特色的发力点，系统形成了“健体、健心、健学、健美”的办学目标。
这所被誉为“南方教育实验田”的小学，经过几代校长的潜心酝酿，十几年岁月的风雨兼程，几届师生的砥力同行，已成为孩子幸福成长的乐土，成为一块特色鲜明、成绩斐然的教育品牌。
朝气蓬勃 健体课程
下课铃响，健康路小学的大课间活动开始啦！“健康啦啦操”、回环式跑步，手语操，还有篮球、踢毽子、跳绳、丢沙包等活动项目，同学们尽情地享受着大课间活动的乐趣，呼吸着新鲜的空气，疲惫的脑细胞再次激活，欢声笑语荡漾在校园上空。
健康挺拔的身板、阳光健康的心态将成为健小学子一生的财富。健小深谙体育之对于人生的重大意义与价值，他们把强身健体变成每一个学子的校园生活习惯，真正做到把时间还给学生，把健康还给学生，并且用劳动塑造健康人格的学生，学校先后建立了6大社会实践基地，让学生走出校门，到工厂、军营、农村和大学校园，参加实践，开拓视野，提高综合素质。
“2010年，学校尝试着开发自己的校本课程——健康教育‘四会’课程。编写了《健康路小学健康教育》特色校本教材，由班主任老师结合班会课进行教育。”校长李娜说，这套特色校本教材按年级分为六册，从“学会学习、学会生活、学会做人、学会创造”四个方面制定内容，教材根据小学生心理发展阶段性特点及教育活动的基本规律，制定了总目标，每个年级还设有更为细化的阶段目标，形成《健康教育》目标体系，内容上图文并茂，讲求连续性、渐进性。
“学会学习，学会生活，学会做人，学会创造”。在这所学校里，要求一年级的小学生能够自己穿衣、洗漱，学会整理书包、课桌，自己背书包高高兴兴上学校。不任性，不依赖家人，学会做值日，愿意与周围的人交往，积极参加体育活动，在老师带领下，孩子们迅速适应了学校生活。在“四会”目标的引领下，六年级的孩子已经能主动参与力所能及的社区公益劳动，与同学发生矛盾时，能站在对方角度考虑问题。学习、做事持之以恒，主动与他人合作，为集体做贡献。
“我们长大了，不用事事都依赖大人。我在家里，不但自己的事情自己做，还帮爸妈做些力所能及的家务。如果平时劳动勤快，在学习上自然变得不怕难了。”汪玲，尽管已毕业多年了，但她认为在健小养成的好习惯让自己受益终生。
“健康育人，育健康人”。“健康教育”被确定为学校办学特色后，在该校“枫杨博客”群组内曾发起过全校范围的探讨，老师们各抒己见，其中不乏质疑之声。从星星点点，到满园春色，如今，数十年寒暑已过，“健康教育”特色早已潜移默化，深入人心。
“健康啦啦操”“冬季远足”健壮体魄，磨炼意志，舞动童年；阳光体育大课间活动，孩子热情高涨，劲头十足，兴趣浓厚，欢心愉悦；“小小厨乐”、“巧手缝纫”、球类、棋类，计算机编程、书法……精彩纷呈的校本课程受到学生们热烈欢迎。丰富多彩的校园活动开展起来。歌手大奖赛、演讲比赛、书法绘画展、趣味运动会、大队委竞选等全面展示了健康少年的活力与风采。“浸入式”特色办学为学校发展带来十足的活力。
意气风发 健心少年
3月22日，健康路小学组织向患自闭症儿童“星星孩子”筹募善款，举办了主题为“红领巾爱心义卖”的活动，突然的降温大风天气没有阻挡住孩子们的热情，现场孩子们都特别踊跃地参与到了义卖当中，小摊主竞相展示自己的“产品”，高喊着适中的商品价格，吸引“顾客”来采买。一件件小商品被同学们买走，一份份爱心在温暖地传递，操场上人潮涌动，场景非常的感人。这次爱心义卖活动为迎江区起点特殊教育学校（自闭症儿童教育）募得爱心款1.013万元。从中，学生们实现了一次关爱弱势群体的情感体验，让他们从小就学会了用实际行动来关心帮助自闭症孩子。
十几年前，“健康教育”应运而生在“健小”这块土地上，围绕“健康教育”办学理念，学校经过近十几年的实践，积淀下了很多优秀文化以及学校的核心精神，这些文化和核心精神融入了学校师生家长的血脉，形成了优良的传统，也融入了一批批优秀孩子的精神与行动中，为孩子们的生活和学习指引了方向。该校周宓宓老师介绍，她的班上就有一位自闭症孩子，几年来，同学们不仅没有歧视他，反而多方呵护，帮助他，让他在健康路小学和普通孩子一样成长。
在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。该校自2007年就设立了心理辅导站，2011年至2012年间，学校先后派出5位老师参加国考，取得国家三级心理咨询师证书，建立了专业的心理健康教育阵地。在这个阵地上，孩子们接受专业化的心理指导。例如，通过沙盘游戏，来探究孩子们不同的心理状态，给孩子们上团体心理辅导课，“心理健康教育”也逐渐成为该校“健康”教育特色的重要部分。
培养孩子坚忍不拔、海纳百川的心胸，激发孩子“自我养德”热情。学校通过多元评价系统，丰富多彩的主题活动在校园里开展起来。通过举行演讲大赛、诵读比赛、征文竞赛、知识竞赛等，丰富学生时代内涵，提升广大学生的文化追求。结合“校园十星”评比活动，根据三级评价模式，最终选出“校园闪亮读书之星”。学校还将“争做小龙人”的班级文化建设与读书活动巧妙结合起来，利用每个教室外墙张贴的“小龙人”展示平台，交流展示学生的读书心得和体会。学校还分别结合“谈家风传家训”“核心价值观我知道”等主题广泛开展学习讨论，得到了家长和社会的认可。
近年来，在创建“健康教育”特色的过程中，学校呈现出健康向上，自信进取的精神风貌，涌现出一批品学兼优的学生，学生素质全面提升。孙斯达同学作为安庆市唯一 一名少先队员代表出席了全国第六次少代会并受到党和国家领导人的亲切接见；朱忠恕同学获省十运会蛙泳全能金牌；彭曦同学的“方便垃圾桶”、韩烁同学的《校园模型》分别荣获科技小发明、小制作安徽省一等奖；吴舒涵同学获得安徽省青少年信息学奥林匹克竞赛小学组二等奖；余璐瑶、夏培淇同学获得安徽省青少年机器人竞赛综合技能比赛一等奖；施悦妍同学的“多功能智能按摩仪”获得安徽省青少年科技创意比赛二等奖；张习羽同学成为全国第五届花样少年语言艺术展演的8名形象大使之一……学生在各级各类竞赛中捷报频传，各衔接初中对学校毕业生的综合素质赞誉有加。
凸显特色 健学道路
“经验的积累还是要靠上课，公开课、推门课、模拟课、评课……健小的教师都是被课‘磨’出来的。”骨干教师侯伟洁回忆，从2005年开始学校就刻意在传帮带上下功夫，年轻教师先进行一年半之久的层层推进的“训练新兵课”，一年半之后，结对教师不再参与辅导，年轻教师必须在3小时内独立备课，自制课件。健小教师的成熟，几乎都经历了这样一个蜕变过程。
2009年，健小开创独具特色的“三型六阶”式教师培养模式，通过“系统学习、岗位练兵、专项研修、课题研究、分层定向、独创发展”六个阶段，培养“技能型、研究型、特色型”教师，这种独创的新模式得到了省市教育界专家的高度评价，获得省级课题研究成果一等奖，成为当年安庆市中小学唯一获此殊荣的学校。健小也涌现出一大批优秀的教师——夏蕾蕾、周宓宓、江志、熊晖、王芳、熊瑛……这些优秀的小学老师，她们在学生中建立起亦师亦友的师生关系，用自己的方式来和孩子打交道，她们也绝不会放弃那些“学习慢的孩子”。
安庆市优秀班主任朱春蕾，为人淡泊内敛，却是一位让孩子们时刻感受着温暖的班主任。谈到语文教学方法她说，“引导学生理解作者的写作思路，方法虽然老套，却是很有必要的。一篇文章学下来，学生必有收获。”
我这节课效果如何？学生喜欢怎么上法……从困惑和兴趣开始，课题研究、理论研究、网络教研无疑成了健小培养研究性青年教师的一个重要途径。校教师学历水平全面提高，青年教师全部达到大学本科水平，并曾涌现出3名特级教师，3名全国、省级优秀教师，2名省级“教坛新星”，3名市级“教坛新星”和12名区级“教坛新秀”，1名安庆市名师。学校先后承担了六个国家、省、市级课题研究，全部顺利结题。近三年来，有4名教师获得国家级教学大赛一等奖，5人获得省教学大赛一等奖，有3人次获得市优质课大赛一等奖，教师多篇论文在国家、省级期刊上发表，特色文化学校建设使该校一大批优秀教师知名度不断提高。
健康教育是一种充满了激情与活力，激情与梦想的教育，是让人时刻充满憧憬的教育。健小的教师有阳光的心态，坚定的信念，执着的实践。从领头人到教师，一群埋头做事的教育人，形成了这样扎扎实实的教学氛围。陈庆元
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