方楠：脑瘫孩子的知心姐姐
□记者柯慧敏
方楠是安庆市沐阳之家的一名特教老师，她教的学生也与一般学生不太一样。24岁的方楠是土生土长的安庆人，今年是她在沐阳之家工作的第三个年头。三年前，可以有更好就业平台的她，却满怀对特教工作的热爱，毅然投身特教行业。她班上的学生都是脑瘫的孩子，方老师最重要的一项教学工作便是要对这些特殊的孩子进行一对一地教育康复训练，“我们不单是老师，还是半个医生。”方楠说。
这是一个有意义的工作
在方楠看来，在这里当老师和在其它学校当老师一样有意义。
“来这里的都是需要康复的孩子，家长们都希望孩子们能尽早康复融入社会，因此把所有的希望都寄托在老师身上。”9月7日，记者见到方楠时，她正在为脑瘫孩子上课，教室里，没有其他普通学校常有的书声朗朗，只有参差不齐的“呀呀”学语声，方楠耐心地为学生们讲解着。
由于脑瘫孩子对知识的理解与接受能力比健康孩子差一点，为了让他们轻松易懂地领悟知识，三年来，方楠的每堂课都是用丰富的肢体语言和面部表情带动，她每天的体力和精力消耗远比普通学校教师多。有些基础课程，一般的学生只需要一节课就能掌握，而特殊学生可能需要四、五节课，甚至时间更长一些。有些问题看似简单，但她必须在短短的40分钟内一遍遍地讲解，直到学生们明白为止。开朗的性格让方楠看起来精神饱满，与学生相处的每一天，她总是面带微笑、态度和蔼。看到孩子随着指令配合学习，方楠就会竖起大拇指夸奖他们进步不小，孩子们则以天真的笑容回报老师。
用心真诚交流赢得信任
方楠之前教过一个脑瘫孩子，她发现这个孩子连基本数字都不认识，于是制定了针对性方法，耐心地从改善行为习惯开始，每次孩子一走神，她就从身后“变”出不同玩具模型吸引其注意，然后逐步地进行语言训练。不到两周，孩子终于会断断续续吐字。一次这个孩子在家中无意中报出数字。家人激动地抹着眼泪，随后不停地向方楠道谢。
“现在这个孩子，会认字写字了。”说到这里，方楠的脸上露出欣慰的笑容。
有的学生家里有不开心的事也会来找方楠倾诉，她便忙前忙后，积极化解。方楠凭借一颗真诚友善的心，走进孩子们的内心，为他们带来温暖和关爱。家长渐渐由不信任到现在很支持她的工作，方楠从中找到了当老师的成就感和自信。当记者问起她，教师节收到最感人的礼物是什么时，方楠说，是学生手写的信件，“不久前，还有个小男孩在信中给我写道，‘亲爱的方老师，我有几次作业没完成，您给了我机会，我知道这是您为我好。前几天我字写得不好看，您很生气，批评了我一顿……\’”在信里，小男孩保证以后一定会好好学习，方楠很感动。方楠说，因为这个学生先天条件较好，所以自己平时对他要求比较高，也很严厉，没想到他能明白自己的苦心。
除了要比普通学校的教师花费更多精力去讲解课本上的内容之外，一有机会，方楠和学校的同事还会变着法地带学生们去外面走一走。只要是能有助于孩子和外界接触的活动，大家都会主动去尝试。“刚开始，孩子们会很不适应这样的活动，担心没办法和健全人交流或是会遭遇异样的眼光，可是经过几次尝试，他们发现‘外面的世界\’并不可怕，开始变得喜欢和人交流了。”方楠说。
盼更多人关注呵护这一群体
三年多的特教工作让方楠发现，脑瘫孩子擅长用心灵感知周围的一切，他们的心灵敏感而脆弱，别人一句不经意的言辞、一个眼神，常会引起他们的紧张和猜疑，甚至会在他们的心里留下难以磨灭的阴影。
她告诉记者，面对脑瘫学生，只有自己用心去真诚交流，才能赢得他们的信任、走进他们的内心世界、向他们传递爱。
方楠说，从没想过自己有朝一日会成为一名特教教师，用她的话来说，这一切都是“机缘巧合”。第一次去特教学校看到的场景至今都清晰地印刻在方楠的脑海中。方楠说，当时这个地方有一种别样的氛围，能打动并净化人的心灵，这在别处是体验不到的，深深打动了她，“三年来，我所得到的和所给予的一样多，我用‘爱\’这种特殊的养料，照顾着这群特殊的孩子。在他们的成长阶段，我和他们在一起相处的时间多过他们的父母。虽然孩子们无法用正常的语言来表达，但他们快乐的笑容，就是对我最大的认可与回报。”
提起教师节的愿望，方楠说，这里的孩子和普通孩子不一样，他们的家庭不少经济困难，“我希望孩子们能得到社会多一份的关注，有更多的人能够伸出援手，帮助孩子们快乐学习和成长。”
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