精心呵护未成年人心理健康
9月10，市民徐先生致电《安庆晚报》热线：由于缺乏自我调节能力，未成年人一旦遭遇心理困扰，往往很难走出，影响健康成长。在安庆市，经常发生一些中、小学生因心理问题离家出走，甚至跳楼自杀等悲剧。希望有关部门予以关注。
开慧娟
安庆晚报记者汪秀兵
【记者调查】
学习压力造成孩子心理负担过重
怀宁县高河镇一名10岁的小学生因未完成暑假作业，生怕家长和老师责骂，离家出走。由于失联10多小时，公安部儿童失踪信息都进行了发布。通过多方寻找，最后发现这名小男孩从怀宁县高河镇跑到安庆城区的奶奶家躲了起来。
宿松县城关小学一名女孩期末考试成绩不佳，被母亲责骂，并要求她在门外罚站。过一会，这名女孩突然不见了，家里人都以为其跑到别的地方玩去了，没有往坏处想。结果，一直到晚上9点多钟，小女孩还没回家，家里人便急了，四处寻找。最后，接到警方电话才知道小女孩被好心人送到了派出所。
安庆某中学一名男生因期末考试没考好，给父母留了一封信，离家出走......。
安庆市一名姓郭的心理专家在接受安庆晚报记者采访时说，未成年人心理健康问题不容乐观，情绪问题和抑郁心理正成为困扰青少年甚至儿童心理健康的最大障碍，“心理感冒”的孩子越来越多。孩子感冒了，父母会急着求医问药，孩子一旦出现“心灵感冒”，却很少有父母想着去增强孩子的心理素养。社会、家庭、学校如果不及时给予足够的引导和关怀，不能在适当的时候给孩子“打心灵疫苗”，那么这种“感冒”就会加速滋生蔓延为“重症”，孩子离家出走，甚至自杀的悲剧有可能发生。
“在安庆市中、小学教育中，普遍存在重智育而轻德育、重分数而轻能力、忽视非智力因素培养，使孩子产生自卑、焦虑、压抑、逆反等不良心理。”采访中，一些学生家长告诉记者，一些老师凭分数看学生，孩子成绩上不来，父母也跟着挨批评。“以分数论高低，一旦孩子成绩不理想，便会被老师和家长轮番批评，容易使孩子产生自卑和逆反心理。”
中国心理学会对全国22个省17岁以下的青少年的一项调查统计报告显示，我国学生心理疾病发病率高于一般人群，至少有3000万青少年受心理疾病困扰，中小学生发病率竟然高达21.6%——32%；儿童癔症、网络综合症、抑郁障碍、儿童强迫症等心理疾病的青少年患者在逐年增加。
安庆师范大学陈老师说，据有关调查显示，激烈的考试竞争，繁重的课业负担，名目繁多的升学补习班，让许多中、小学生力不从心。“72%的孩子承认学习压力过大，玩的时间太少；65%的孩子表示经常有焦虑倾向，担心成绩不理想受到父母责骂，被老师和同学看不起；38%的孩子表示曾有过离家出走念头。离家出走在青少年群体中越来越普遍，这应该引起家长和学校的重视。”
【政协委员】
未成年人心理健康教育亟待加强
迎江区政协委员琚翠兰通过多次调研，撰写了《关于如何发挥迎江区未成年人心理健康辅导中心作用》的提案。
琚翠兰告诉记者：“近些年来，我们经常看到新闻媒体刊发某个孩子因为高考失意而自杀，或者某个孩子一气之下离家出走，还有的孩子因为责骂而终日郁郁寡欢，相信大家看了这些新闻报道都觉得十分揪心。我们都知道孩子是上一辈和下一辈的中枢按钮，孩子更是我们面对困难的精神慰藉。他们原本朝气蓬勃，积极向上，可如今为何会变得如此的抗压力低，如此的玻璃心？”
琚翠兰说，据有关部门统计，目前在我国有3000万青少年处于心理亚健康状态，其中中、小学生心理和行为障碍患病率为21.6%——32%，大学生心理和行为障碍率占16%——25.4%，并且呈上升趋势。迎江区虽然在创建全国文明城市过程中，依托教育部门建立了“迎江区辅导中心”，也开展了一系列的青少年心理健康教育活动，在一定程度上促进了青少年学生的健康发展，但青少年学生的健康教育还存在着一些问题。“一是重问题轻发展。在宣传教育过程中，强调如何帮助有心理问题的未成年人，而忽视关注如何去提高自我发现问题和自解解决问题能力，很少关注如何营造良好的心理环境，以及不断提高自身的心理素质；二是重学生轻教师。在心理健康教育上，重视的是有问题的学生，而忽视教师在教育教学管理中对学生的影响作用；三是重视学校教育，轻视家庭教育；四是重视心理教育的机构建设，轻视师资队伍素质的提高。”
琚翠兰为此建议：一要营造好三个环境，即良好的校园环境、良好的家庭环境、良好的社会环境。营造良好的校园环境，就要加快推进素质教育，营造和谐的师生关系和人文教育环境。营造良好的家庭环境，就是倡导学习型家庭、温馨家庭、母亲素质工程等，为青少年的健康人格发展奠定基础。营造良好的社会环境，要治理那些对青少年成长不利的娱乐场所、学校周边不良环境，造就一个全社会、各行各业都关心青少年健康成长的氛围；二要大力开展师资培训，开设心理辅导课程。把心理健康教育的培训列入师资培训计划中，有计划、分步骤地实行专家指导、短期培训，逐步建立一支专业知识过硬，有丰富实践经验的心理健康教育队伍；三要丰富学生的课余生活。注重对青少年的生活休闲指导，丰富他们的业余生活，引导他们多参加展览会、游园会、读书会和各种文体赛事，增加活动的参与面。积极创造条件，多建设一些青少年社会实践基地，为他们的健康成长提供实践平台；四要加强心理咨询机构的建设。学校要建立专门的心理健康教育机构，有专门的心理教师负责学生的心理健康教育，要做到人员到位、管理到位、服务到位。分区级、学校、社区多层次建立心理咨询机构，不仅要关注未成年心理健康，也要重视成人的心理健康问题。
【有关部门】
做好未成年人心理健康教育工作
对于市民们的反映和政协委员的建议，迎江区教育局有关工作人员在接受记者采访时说，开展中小学心理健康教育，要以学生发展为根本，遵循学生身心发展规律，科学的开展心理健康教育。坚持发展、预防和危机干预的结合，立足教育和发展，培养学生积极的心理品质，挖掘他们的心理潜能，注重预防和解决发展过程中的心理行为问题。在应急和突发事件中，及时进行危机干预，充分发挥和调动学生的主体性，引导学生积极主动关注自身心理健康，培养学生自主自助维护自身心理健康的意识和能力。
这名工作人员说：“迎江区心理健康辅导中心自运行以来，不仅积极关注和帮助有心理问题的未成年人，还坚持利用双休日为全区14所中小学开展团体心理辅导活动。参与团体心理辅导的学生既包含各校留守儿童，也包含各校心理状态处于健康水平的学生。而团体心理辅导的作用不仅仅在于为留守儿童提供陪伴，同时也为非留守儿童提供心灵成长和发展性教育辅导，帮助学生了解心理健康常识、促进学生提高自身心理素质，从而达到注重学生心灵成长、关注学生心理发展的作用。”
“迎江区心理健康辅导中心自成立以来，开展了大量丰富的心理健康教育活动。比如，留守儿童团体心理健康辅导、小升初衔接教育、中考考前减压辅导等，在抓好学校心理健康教育工作的同时，还积极携手学生家长，通过举办家长会来联合家庭教育促进学生心理健康展。”这名工作人员说，此外，2017年4月，该中心还建立了“走在春风里心理微课堂”，本着关注家庭教育、关注学生成长、关注教师发展的原则，在微信新媒体平台为广大师生家长提供了便捷的家庭教育咨询途径，在一定程度上加强了学生家长的心理健康教育意识。
这名工作人员说，重视学校教育，携手家庭教育。学校开展心理健康工作要密切联系家长共同实施心理健康教育，形成教育合力。学校要帮助家长树立正确的教育观念，了解和掌握孩子成长的特点、规律及心理健康教育的方法，加强亲自沟通，注重自身良好的心理素质的养成，以积极健康和谐的家庭环境影响孩子。同时，学校要为家长提供促进孩子发展的指导意见，协助他们共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题。
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