快乐学习为孩子们铺垫人生基石 “双减”政策实施后，安徽省各地中小学教学均发生变化
寒假作业不再局限在书本上，而是走向田间和社区；三点半课堂和课后服务的内容、形式变得丰富多样，满足更多孩子和家长的需求。“双减”政策实施后，安徽各地中小学从作业到考试以及教学都发生着变化，真正实现轻松学、快乐学、玩中学。
教育从课堂走向田间地头
寒假期间，阜阳市程集镇王湾小学的家长们掀起了一阵朋友圈“晒春耕”的热潮。原来，今年寒假学校给孩子们布置了“科学课春耕作业”，希望假期里学生们能积极参加生产劳动，树立热爱劳动的意识，培养自立自强的精神。
“除草需要使用锄头、铲子、喷雾器，这是传统的除草农具——锄头，这个是电动喷雾器。使用除草剂，按比例配上水，喷洒在麦田里，除草更方便。家里的农具我现在都会使用了。”一年级（1）班的常芮，寒假里最喜欢做的事情就是参加春耕，拿起农具和父母一起为麦田除草，再用文字记录下参加劳作的真实体会：“以前很少到地里来，几乎所有时间都用在学习上。现在每天都会抽一个小时参与田地农作，第一次感受到春天蓬勃的生命力。”
“这两个黑豆就是老雁的眼睛，现在用剪刀剪出嘴巴，上下拨一下，看，老雁嘴巴张开了……”在阜阳市传统文化传承人谭学志的指导下，王湾小学的孩子们第一次亲手尝试制作“老雁馍”。制作“老雁馍”是寒假里最受欢迎的实践作业。在老师的指导下，孩子们学着切面剂、搓揉、塑雁形、剪雁羽、压雁尾……一块块面团经过制作，很快就变成了神态各异、栩栩如生的大雁小雁，有的精灵可爱，有的憨态逗人。
“双减”背景下，乡村小学的教育到底该如何做？王湾小学校长任丽给出的答案是：用丰富多样的个性化课程活动促进学生全面发展，以“课业辅导＋兴趣拓展”的服务模式充实学生的校园生活，让每一位学生都可以在多彩的课后服务中，受到教益，得到启迪。以课程促进成长，以课程丰富人生，以课程锻炼品质，以课程增进情感，以课程提升核心素养。
高效课堂为家长孩子减负
下午3点半，随着最后一堂课的结束，合肥市少儿艺术学校的第一节普惠托管课程正式开始。在学生独立完成作业的基础上，老师在班级里答疑解惑，确保学生作业不出校。同时学校征集师生意向，结合实际开发开设了创意黏土、经典诵读、教学绘本等61门免费校本课程。
“双减”后，校外机构的课程大大减少，但对于学校和老师来说，担子却更重了，因为这意味着学生的知识将绝大多数来自课堂，如何让课堂教学满足学生的需求，“课后服务”此时就要发挥出应有的作用。据了解，目前全省各地都开展了各具特色的课后服务，让校园和老师成为教育的主体。合肥市在原有的“普惠托管”+“个性化课程”基础上，结合“双减”工作要求，探索“1+X+1”课后服务模式。即第一时段“自主学习”，学生自主完成家庭书面作业，确保小学生作业不出校，初中生难题不出校；第二时段“X”，学生自主选择参加学校社团、“个性化课程”、作业辅导等，满足学生拓展兴趣爱好、补差补缺等多种需求；第三时段“温馨陪伴”，为有特殊需求的学生提供延时托管服务。合肥市少儿艺术学校设立党员延时课后服务志愿先锋岗90多名党员老师轮岗值班，用陪伴给予孩子温暖。
强力推进“双减”专项督导
据了解，从2021年“双减”政策实施以来，安徽省坚持把有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担工作作为重大政治任务强力推进。截至目前，义务教育学校建立作业公示制度、控制作业时间达标比例均达100%；线上、线下学科类培训机构转型或注销4771所，压减率分别达100%、94.46%；“营改非”280所，完成率达100%；安徽省首创作业设计大赛、“四不两直”“网格化”专项检查等做法被全国推广；安徽省5个案例（省委省政府系统化推动五育并举五育融合、加快消除大班额助推普通高中提质增效、打好教培人员分流“主动战”、“四个一批”压减学科类校外培训机构、滁州市“5+1”模式打好校外培训机构治理分类施策牌）被评为全国“双减”工作优秀案例。
今年安徽省将课后服务纳入省民生工程，同时把有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担工作作为重大政治任务，强力推进“双减”专项督导工作。教育等多个部门加强协同和监管合力，进一步规范培训服务行为，严肃查处违法违规培训行为，在加强对校外培训机构监管上下更大功夫。特别是对督导发现的政策落实打折扣、规定执行搞变通，对校外培训机构“穿马甲”“阴阳广告”，利用托管搞“潜伏”“隐形变异”等问题，进行重点督导深入督导，依据《教育督导问责办法》，启动问责机制，并在督政考核中予以体现。同时还要聚焦发挥学校教育主阵地作用，健全学校教育质量服务体系，丰富课后服务内容，落实课后服务人员和经费保障，激发教师教书育人的积极性和创造性，不断提升学校教育质量。新安晚报安徽网大皖新闻记者张晓嵘
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