省人大代表贺沛芬： 幼儿园玩具配备标准要细化
“双减”是目前教育界的最热门的话题。在省人大代表贺沛芬看来，有效减轻学生过重作业负担、减轻家长校外培训负担成为势在必行的“减法”，这不仅是教育行为的重大变革，更是教育理念、教育生态、质量评价的重大变革。在这场变革中，幼儿园教育该如何应对？从事幼儿教育三十余年的贺沛芬给出了自己的思考和建议。
做好“幼小”“小幼”衔接
童的校外培训治理工作，不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训；积极推进幼小科学衔接，帮助幼儿做好入学准备，严格按课程标准零起点教学”等。
贺沛芬认为，“双减”政策出台后，教育生态正在发生着重大变革。幼儿园的减负不同于中小学的减负，不存在作业、考试、排名、升学率等问题，但不排除低效管理、无效教学、教学小学化倾向、大班额和课程设置不够科学合理、重教轻保、教师和家长教育观念和行为滞后等问题。
贺沛芬直言，一些幼儿园尤其是民办幼儿园，为迎合家长、留住生源，“被迫”提前学习小学知识，开设了思维班、幼小衔接班等，幼儿园教育小学化现象随着小学课业负担过重、学习压力下移愈演愈烈，严重背离了幼儿园教育。
贺沛芬说，“幼小”和“小幼”衔接，是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长过程的一个重大转折。她建议，相关部门要加大督查监管力度，尽早出台“幼小”“小幼”衔接工作实施方案，帮助幼儿顺利实现“幼小”“小幼”衔接的自然过渡，促进幼儿健康成长。
玩具是幼儿的“天使”
“游戏是幼儿园的基本活动，玩具是幼儿的天使，幼儿天本活动，才能促进幼儿健康快乐成长，避免小学化的倾向。
“建议强化政府对民办幼儿园的监管责任。”贺沛芬建议完善民办幼儿园管理体制与指导机制，定期对民办幼儿园办学质量进行现场检查与评估，督促幼儿园以游戏为基本活动，杜绝幼儿园提前教授小学内容，强化知识技能训练。
充分发挥家庭教育作用
当前“双减”背景下，家庭教育的重要性进一步凸显。贺沛芬认为，从家长角度来说，正确认识“双减”政策、更新育儿观念、密切家园联系是关键。这既是对家长提出的新要求，也是为家庭教育提供了新空间。建议相关部门尽早出台学龄前家庭教育指导手册，定期开展行政、督导、师训、教研综合研判会，建立推进学前教育质量提升的有效机制。
“只有家庭、幼儿园和相关部门劲往一处使，共同担负起这份责任，才能使’双减’政策卓有成效；才能使孩子们在学习中拥抱快乐，在快乐中收获全面。”贺沛芬说，家长要给孩子多一些玩的时间，少一些学习的压力，让孩子在学前教育阶段快乐成长，抱着“陪蜗牛散步”的心态陪着孩子度过快乐的童年，相信家长会在这个过程中发现“不一样的风景”。
孙怡然梅辰刘伟龙新安晚报安徽网大皖新闻记者徐琪琪余康生叶晓江振焕
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