咬定根本不放松，立根原在教材中 2021年安徽省语文学科中考的注意事项
从语文中考试卷所涉及的内容以及试题命制的题型、题数看，2019年、2020年度安徽省中考命制的试题整合程度大大提升，在题型设计与问题导向上，都做了较大改变；体现“大语文”教育理念。具体来说，这两年的安徽中考语文试题对考生的基础知识与基本技能要求都有所提升，题目设置也比前些年灵活，但试题总数量比2018年少了1题；更突出语文能力的培养和运用，较好地兼顾了学业水平测试和升学选拔考试的双重功能。那么，如何在中考前的最后一段时间，准确把握2021年中考动向，最大限度地提高语文成绩？笔者认为，可以从以下几个方面着手。
一、立足课标，回归教材
“立足课标”就是立足于《义务教育课程标准（2011版）》，貌似一句理论之语，但实际上无论对老师的日常教学、复习教学，还是对学生的复习冲刺，都有着重要的指导意义。2020年前，复习迎考有“考纲”可循；当下，考纲已去，“课标”就成了复习指南。比如，在中考古诗词默写、文言文阅读和名著阅读这几个考查内容上，以前“考纲”中明确规定当年考查的50篇古诗文（2019年之前还有具体明确有十几篇当年不考）和8部名著。
“回归教材”是指最后一段时间里，要把复习的重点回归到统编版教材中来。2020年安徽中考试题中，有很多考查内容就是直接出自于教材。例如第一大题“语文积累与运用”的第3题中第（3）小题，考查建筑名称、古人的字和戏曲常识共8分，都在教材中。还有第二题阅读中的第一篇阅读的第7、8两题共9分，其中6分答案也都在教材的原句中。至于古诗文默写和文言文（课内）的知识点，几乎也都出自于教材里。甚至作文（材料作文）的题目材料也是出自于教材。由此可见，回归教材，才是提高语文成绩的正道。
二、夯实基础，从容应考
夯实语文基础知识，全面掌握答题方法，是提高语文成绩的关键所在。从2019年、2020年中考试题来看，我们可以分析出以下安徽中考的“稳中有变”的几点：
1.基础知识部分的考查整合度大幅提升。
也就是说以后的中招考试只会越来越难，考试的知识范围也越来越大，在很多时候可能不仅仅局限于初中阶段所学的一些知识，对于小学的很多知识也有考查。另外在出题方面，不仅考察识记，还注重应用能力的考查，加深了考试的深度。近两年中考“语文积累与运用”，题量压缩为3道题，分值不变，35分；体现了很强的整合思想、很好的课改思想——语文，是在实战中运用的；语文能力，是要在实际运用中体现的。
具体来说，第1题“诗词默写”部分，把原来“整首诗默写”的考试形式放弃，改成了理解性填空（默写）。既注重了考查考生基础和平时的积累，又增加了默写难度、增加了“语文更应该培养重视运用能力”的分量；这几句默写中又包括2篇古代散文（2019年考的是《论语》《记承天寺夜游》，2020年考的是《陋室铭》《岳阳楼记》）的默写，教学启示就是：更侧重文言名篇的考查，且两道题一个是直接默写，一个是提示性默写。
第2题本来是命题组利用命题现场、编辑的“小”语段来进行综合考查，2020年又恢复了小语段考查。综合考查了“识字写字”“词义”“修辞格运用”“句式转换”这几个语文基础知识的运用。体现的是重视初中语文学科的基础性教育功能。
第3题考查综合性学习，对题目也进行了整合。2019年应用文考了一则“通知”，2020年考了“注意事项”，将多种应用文样式融为一体——算作是综合性活动的大集成。这种考查，信息量大、综合性强，对考生的能力挑战大，对语文教学的课堂与社会联系要求高，对语文老师的综合性运用语文知识组织教学的能力要求更高。这个“高”正是当下教育改革的热点！
复习建议：每天保持对古诗词文言文背诵默写的手感，针对“课标”上的61篇古诗文，逐一的理解背诵复习。可以根据古文古诗词体裁、内容等分类整理，比如游记散文《小石潭记》《醉翁亭记》《岳阳楼记》等，再比如律诗、绝句、词等。对于常考的汉语拼音、字形、词义、修辞、句式等，一方面充分利用新华字典，另一方面在日常x学习中掌握判断修辞类型和句式改写的方法。而综合性学习的考查，必考点是文化常识和病句修改，文化常识，要回归教材复习，上面已经分析；病句修改，则是要清楚病句类型和修改方法，利用手上资料，保持做题的手感。高频考点是应用文格式、图文转换和仿写拟写。对于这类考点，除了利用手上资料分类复习以外，建议做近两年全国各省市与安徽省接近的真题，分析答案，得出最有效、最适合自己的方法。
2.阅读部分注重“阅读能力”的考查。
2019、2020年的阅读一依然是记叙类的现代文阅读，考查的试题类型和往年基本一致，不过2020年选择了《骆驼祥子》中一个片段阅读，并且将名著知识考查融入到试题中，目的是引导考生重视名著整本书的阅读。今年，记叙类文本出现在试题中的频率还是很大。
2019、2020年阅读二分别是说明类、议论类文本阅读。毫无疑问，这是安徽省中考命题的一大亮点。“非连续性文本”“体现科学思想”“开拓学生现代化知识眼界”“多阅读样式呈现”“多能力综合考查”等新理念都可以用在这个语段的命题评价上。由此可见，非连续文本阅读的考查应该也是2021年的热点。
近两年的文言文试题保持了课内加课外的考查形式，2020年是选择一篇课内文言文和一首课外古诗相结合的形式，题目的设置和往年基本保持一致。今年，这种考查形式也不会变。依然会注重文言积累、内容理解、写法、情感等方面的考查。
基于以上分析，可以看出，阅读部分，趋于考查学生“阅读能力”，这里包括了学生阅读的速度和从文本中获取重要信息的能力。着重考查学生理清思路、概括要点、探究内容等方面的掌握情况。
复习建议：首先是把必考点搞清楚：分别是理清思路、概括要点、探究内容、语言赏析。这几个考点，无论哪种文体，都有涉及。然后是针对安徽近五年的现代文阅读真题和答案进行分析整合，总结每一类型题目的答题方法。比如，2020年安徽中考第4小题，选词填空，这类题目就是必考题型，近六年，安徽中考不是选词填空，就是选句填空。可以根据语言环境（上下文），把所给词语或者句子带入文中，判断词语在文中使用是否通顺是否合意，然后再根据上下文语言环境进行验证，验证词语或者句子是否正确。再比如，2019年的第5题，请依据文章内容，在下面横线上填写合适的语句。就是考查理清思路、概括要点，也是近年来的必考点，解答此类题目，先要找到所给例句的起始段，再明确需要填空内容的起始段，最后要根据例句句式特点进行概括。这不仅需要掌握概括内容的方法（什么人做了什么事结果怎么样），也需要根据所给例句进行类似于仿写式的概括。其次是高频考点：感受形象、体验情感等，这类考点，也要在近几年安徽中考真题中，总结答题方法，用全国其他省市的真题进行训练。
3.写作部分趋于考查写作材料作文的能力
作文命题形式2019年第一次更新，2020年则是完整意义上的材料作文，预示着各种命题要素都将在今后的作文题里出现。学生作文，最能考查学生的语言应用能力。具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。对于作文的评价还须关注学生汉字书写的情况。鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，能在一篇文章中看出学生热爱生活、亲近自然、关注社会。
复习建议：在最后的冲刺阶段，材料作文的审题是取得高分的核心环节。首先读材料（读透读懂）；其次是找角度（找出材料的关键句子或关键词）；再次是联现实（联系自己的生活体验）；接着是明立意（确定自己写作的中心）；最后是拟题目（题好一半文）。作文卷面的书写，对于安徽考生而言，很重要！不管字体书写如何，一定要做到字迹清楚、卷面没有涂改。这方面，有意识的训练很有必要，给自己定时作文，从全国的真题中找材料作文，自己限时（60分钟）完成一篇作文，找老师面批，再进行修改升格。
最后，愿每位考生放下包袱，从容应考。白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白，物仍然是那个物，差异之大，皆因观者的态度。愿每一位考生都是智者，希望你们看到的不是中考的压力，也不是试卷的难易，而是人生漫漫旅途中，一路奋斗一路收获的经验、教训、辛酸、感动和满足。努力尽今夕，少年犹可夸！
□合肥市第三十八中学刘军
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