化危机为契机，提高大学生自主学习能力
新冠肺炎疫情防控期间大规模线上教学的开展，让全社会深切体会到自主学习的重要性。至今尚未完全复学复课的大学生，相较于中小学生在各方面都更为成熟，学习的独立性和自主性更强，更应将此次疫情危机转化成自主学习契机。因此，准确理解自主学习，提高大学生自主学习能力非常必要。
大学生自主学习是指大学生根据自身需求，合理制定学习目标，设置学习任务环节，积极主动进行自我学习并全面管理的过程。
我国教育改革发展规划及相关文件要求注重对学生自主学习能力的培养。大学生需要提高自主学习能力去适应融合线上线下的新教学模式和终身学习。如何切实提高大学生自主学习能力非常重要。
推动多方重视各尽其责。埃德加?福尔指出，“在未来时代的文盲，不会是不识字学习成绩不好的人，而是没有一套自己的学习方法并且不会自主学习的人。”政府、高校、教师、大学生、家长和社会都必须重视自主学习。政府要完善促进大学生自主学习政策；高校应建规立制激励大学生自主学习；教师要引导大学生科学合理进行自主学习；大学生需充分发挥主体作用，积极主动开展自主学习；家长要配合、监督；社会要大力倡导；互联网软件技术需要不断提升。
促进线上线下有机融合。高校要推动构建线下线上有机融合的教学模式，服务大学生的个性化学习需求，利用优质教育资源开展在线教学。在线教育机构应不断提升技术水平，协助高校构建“智慧课堂”，帮助教师掌握线上教学手段。教育家苏霍姆林斯基指出：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”在线教学让大学生有更多的机会去思考探寻，能够促进他们进行自我教育，提高自主学习能力。
自主设置目标立足落实。自主学习是有意识的自觉行为，重点在于“自主”。唯物辩证法认为，内因是变化根据，外因是变化条件，外因通过内因起作用。因此，大学生要正确认识自主学习，发挥主观能动性，合理设置自主学习目标，确定学习计划，制定学习环节，选择合适学习媒介。大学生要把目标分解落实到学习过程，结合老师传授的知识方法，搜集整理分析资料并思考探究。根据学习目标和自身实际确定学习方法。加强自主学习管理。
完善评价机制监管督促。高校应完善自主学习评价制度，调动教师积极性，促进大学生自主学习。形成性评价是自主学习考核的重要内容，包括线上线下讨论参与度、自主学习时间、线上答题情况、教师抽查结果等方面。能够促进大学生提高自主学习能力。今年，全国高校基本上都开展了线上教学。这些线上教学课程在考核时，要把记录的课堂签到、线上交流、作业完成情况等，作为成绩评定重要依据。
安徽中医药大学医药经济管理学院 王野飞
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