注重主干知识 彰显核心素养 2019年安徽省中考历史试题评析
安师大附属外国语学校 吴祯
2019年安徽省历史中考是部编义务教育历史新教材使用后的第一年考试。学史贵在借鉴，重在与时代接轨。总览2019年安徽省中考历史试题，以此为方向，遵循新版《历史课程标准》和《2019年安徽省初中历史学业考试纲要》，以基础知识为载体，以学习能力为目标，以学科素养为导向，将历史知识、史学观点、史学方法、人文素养与现实中的社会实际相结合，彰显历史学科教育功能，试题体现了传承与创新相统一的命题思路。
一、稳中有变，在传承中创新
（一）题型结构变化大。今年的试题删除了以往中考卷中的组合列举题，由原来的五大题型变为四大题型。
即：往年中考历史五大题型：单项选择、组合列举、辨析改错、材料解析、活动与探究。试题总量为五大项共17小题，选择题总共10小题。今年中考历史四大题型：单项选择、辨析改错、材料解析、活动与探究。2019年试题总量为四大项共19小题，选择题总共15小题。
（二）板块结构变化大。今年安徽省中考中国古代史考查的分值22分，占32%；中国近代史16分，占23%；中国现代史8分，占11%；世界古代史2分，占3%；世界近代史16分，占23%；世界现代史6分，占8%。而今年安徽省中考历史考纲规定试卷结构为：中国古代史约占25%，中国近现代史约占25%，世界史约占40%。通过对比可以看出，今年历史试题中国古代史的分值比重上升，占32%，超出了考纲中规定的约占25%。中国近现代史的分值比重契合考纲，占35%。世界史的分值比重有所下降，占34%，低于考纲中规定的约占40%。
二、重视主干，考查基础知识
重视主干和基础知识一直是中考历史考查的方向。2019年安徽省中考历史知识都是课程标准的核心知识、历史学科的必备知识、课堂教学的主干知识。比如15个选择题考查的知识点分别是：第1题儒家思想、第2题汉武帝“推恩令”、第3题人口的南迁和江南地区的开发、第4题中国民族工业“短暂的春天”、第5题北伐战争目的、第6题中国抗战胜利原因、第7题新中国成立的意义、第8题恢复中国在联合国的合法席位和一个中国原则、第9题改革开放、第10题罗马法影响、第11题文艺复兴的核心“人文主义”、第12题英国《权利法案》、第13题工业化造成环境污染、第14题苏俄（联）新经济政策、第15题美国霸权主义。16题（辨析改错）考查国家分裂与统一：隋朝统一、元朝统一、德国分裂、澳门回归。17题考查中国近代的救亡图存（公车上书与维新变法、五四运动、马克思主义的传播、中共成立）。18题考查改革主题（俄国彼得一世改革、俄国1861年农奴制改革、美国内战废除奴隶制）。第19题考查中国古代文明（造纸术的发明、改进与传播）。中外历史考查比例大约为2：1。在变化中保持平稳，注重对考生主干及基础知识和能力的综合考查。
三、优化思维，彰显核心素养
历史学科素养是课堂教学的灵魂。全卷通过极富学科特点的试题、探究性的情境和科学的问题设置，在考查学生基本思维能力和基本方法的基础上，彰显对学生时空观念定位，着力考查学生的史料实证、唯物史观、时空观念、家国情怀等核心素养的考查。
（一）唯物史观的考查。如18题第（3）问俄美两国农奴制（奴隶制的存废）反映了什么历史发展规律？通过设问，使学生认识到生产关系要适应生产力的发展；当制度阻碍经济发展时，就需要变革；改革与革命推动历史发展。此题有利于引导学生树立科学的历史观。
（二）时空观念的考查。全卷大部分试题都有明确的时间线索，或为直接的年代提示，或者是历史概念呈现，以历史事件告知，将试题置于特定的历史背景之下，考查其时代特征。以选择题为例，第4题根据1912-1921年中国棉纺织业和面粉业发展的柱状图，可以判断为这是在一战期间，从而推断出，此为中国民族工业“短暂的春天”。第5题国民政府出师北伐，从而可以判断其国民革命的重任为打倒列强除军阀。第7题1949年“人民”一词的频繁出现可判断为新中国成立，人民真正成为国家主人。第9题1979年和2019年中国人均存款和GDP的增长，可以判断增长原因为改革开放。考生根据平时对历史时间的积累，就能抓住时代特征，做出正确判断。
（三）史料实证和历史解释的考查。如第17题第（2）问，要学生根据材料二指出中国人的国家模式认同有何变化，并分析影响。通过材料和设问，使学生认识到19世纪末20世纪初中国人的国家模式认同的变化（从西方模式到苏俄模式），并引导学生理解中国民主革命的发展（新民主主义革命的崛起）；第18题第（1）问根据材料一指出彼得一世对待农奴制的态度，并概括19世纪中叶农奴制成为俄国资本主义发展最大障碍的原因。通过材料和设问，使学生认识到彼得一世维护或强化了农奴制。在农奴制下，农奴没有人身自由，一贫如洗，因此，俄国资本主义发展缺乏自由劳动力，也限制了国内市场的扩大。
（四）家国情怀的考查。如16题辨析改错题，主要考查589年隋朝统一、1279年元朝统一、1949年德国分裂、1999年澳门回归。通过试题，让学生认识到分裂违背历史潮流，国家统一是人心所向，从而坚信祖国统一大业必将实现。如第17题考查近代中国的救亡图存，涉及到的知识点有公车上书、维新变法、五四运动、马克思主义的传播、中共的成立等。通过此题使学生认识到近代中国民族危机的加深，先进的中国人不断地探索救亡之路，知道救亡图存和实现近代化是近代中国人民奋斗的基本目标。如19题中国古代造纸术的发明与传播，说明了中国人民的勤劳与智慧，中国古代科技的领先地位，也说明了中国对世界文明的贡献。此题突出考查学生的家国情怀，培养有利于增强学生对中国特色社会主义的文化自信。
四、考查热点，突出学科特色
关注时政热点。“知史以明鉴，查古以至今”是历史学重要的功能。选择题第15题考查美国冷战的根本目的是称霸世界，却很好地隐喻了当今中美贸易战，美国所采取的贸易保护措施抑制中国对外贸易的时政热点。历史问题现实思考，现实问题历史反思。
关注周年热点。选择题第7题1949年“人民”开始成为最为流行的政治词汇，实际考查新中国成立70周年。新中国的成立，使人民真正成为国家的主人。选择题第9题，从1979年到2019中国GDP的大增，考查改革开放40周年，我国经济建设取得了举世瞩目的成就。选择题第12题考查英国1689年的《权利法案》。16题（辨析改错）考查589年隋朝统一、1279年元朝统一、1949年德国分裂、1999年澳门回归。
总体来说，今年中考历史试题难度适中，没有偏题、怪题，试题整体平稳，有一定的深度、广度和综合性，体现历史学科特点，符合选拔性考试在区分度上的要求，也反映了初中阶段历史教学的目标及要求。
通过分析今年的历史试题，作为历史教师应重新审视平时的教学，要始终不忘以立德树人为总目标，夯实基础知识，注重史料教学，提高学生阅读和分析史料的能力，着力培养学生的学科能力和史学核心素养，引导学生关注社会现实问题，树立开放的思维意识和人文精神，坚定中国特色社会主义理论自信、道路自信、制度自信和文化自信。
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