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注重主干知识 彰显核心素养 2019年安徽省中考历史试题评析

大江晚报 2019-06-20 13:00 大字

安师大附属外国语学校 吴祯

2019年安徽省历史中考是部编义务教育历史新教材使用后的第一年考试。学史贵在借鉴,重在与时代接轨。总览2019年安徽省中考历史试题,以此为方向,遵循新版《历史课程标准》和《2019年安徽省初中历史学业考试纲要》,以基础知识为载体,以学习能力为目标,以学科素养为导向,将历史知识、史学观点、史学方法、人文素养与现实中的社会实际相结合,彰显历史学科教育功能,试题体现了传承与创新相统一的命题思路。

一、稳中有变,在传承中创新

(一)题型结构变化大。今年的试题删除了以往中考卷中的组合列举题,由原来的五大题型变为四大题型。

即:往年中考历史五大题型:单项选择、组合列举、辨析改错、材料解析、活动与探究。试题总量为五大项共17小题,选择题总共10小题。今年中考历史四大题型:单项选择、辨析改错、材料解析、活动与探究。2019年试题总量为四大项共19小题,选择题总共15小题。

(二)板块结构变化大。今年安徽省中考中国古代史考查的分值22分,占32%;中国近代史16分,占23%;中国现代史8分,占11%;世界古代史2分,占3%;世界近代史16分,占23%;世界现代史6分,占8%。而今年安徽省中考历史考纲规定试卷结构为:中国古代史约占25%,中国近现代史约占25%,世界史约占40%。通过对比可以看出,今年历史试题中国古代史的分值比重上升,占32%,超出了考纲中规定的约占25%。中国近现代史的分值比重契合考纲,占35%。世界史的分值比重有所下降,占34%,低于考纲中规定的约占40%。

二、重视主干,考查基础知识

重视主干和基础知识一直是中考历史考查的方向。2019年安徽省中考历史知识都是课程标准的核心知识、历史学科的必备知识、课堂教学的主干知识。比如15个选择题考查的知识点分别是:第1题儒家思想、第2题汉武帝“推恩令”、第3题人口的南迁和江南地区的开发、第4题中国民族工业“短暂的春天”、第5题北伐战争目的、第6题中国抗战胜利原因、第7题新中国成立的意义、第8题恢复中国在联合国的合法席位和一个中国原则、第9题改革开放、第10题罗马法影响、第11题文艺复兴的核心“人文主义”、第12题英国《权利法案》、第13题工业化造成环境污染、第14题苏俄(联)新经济政策、第15题美国霸权主义。16题(辨析改错)考查国家分裂与统一:隋朝统一、元朝统一、德国分裂、澳门回归。17题考查中国近代的救亡图存(公车上书与维新变法、五四运动、马克思主义的传播、中共成立)。18题考查改革主题(俄国彼得一世改革、俄国1861年农奴制改革、美国内战废除奴隶制)。第19题考查中国古代文明(造纸术的发明、改进与传播)。中外历史考查比例大约为2:1。在变化中保持平稳,注重对考生主干及基础知识和能力的综合考查。

三、优化思维,彰显核心素养

历史学科素养是课堂教学的灵魂。全卷通过极富学科特点的试题、探究性的情境和科学的问题设置,在考查学生基本思维能力和基本方法的基础上,彰显对学生时空观念定位,着力考查学生的史料实证、唯物史观、时空观念、家国情怀等核心素养的考查。

(一)唯物史观的考查。如18题第(3)问俄美两国农奴制(奴隶制的存废)反映了什么历史发展规律?通过设问,使学生认识到生产关系要适应生产力的发展;当制度阻碍经济发展时,就需要变革;改革与革命推动历史发展。此题有利于引导学生树立科学的历史观。

(二)时空观念的考查。全卷大部分试题都有明确的时间线索,或为直接的年代提示,或者是历史概念呈现,以历史事件告知,将试题置于特定的历史背景之下,考查其时代特征。以选择题为例,第4题根据1912-1921年中国棉纺织业和面粉业发展的柱状图,可以判断为这是在一战期间,从而推断出,此为中国民族工业“短暂的春天”。第5题国民政府出师北伐,从而可以判断其国民革命的重任为打倒列强除军阀。第7题1949年“人民”一词的频繁出现可判断为新中国成立,人民真正成为国家主人。第9题1979年和2019年中国人均存款和GDP的增长,可以判断增长原因为改革开放。考生根据平时对历史时间的积累,就能抓住时代特征,做出正确判断。

(三)史料实证和历史解释的考查。如第17题第(2)问,要学生根据材料二指出中国人的国家模式认同有何变化,并分析影响。通过材料和设问,使学生认识到19世纪末20世纪初中国人的国家模式认同的变化(从西方模式到苏俄模式),并引导学生理解中国民主革命的发展(新民主主义革命的崛起);第18题第(1)问根据材料一指出彼得一世对待农奴制的态度,并概括19世纪中叶农奴制成为俄国资本主义发展最大障碍的原因。通过材料和设问,使学生认识到彼得一世维护或强化了农奴制。在农奴制下,农奴没有人身自由,一贫如洗,因此,俄国资本主义发展缺乏自由劳动力,也限制了国内市场的扩大。

(四)家国情怀的考查。如16题辨析改错题,主要考查589年隋朝统一、1279年元朝统一、1949年德国分裂、1999年澳门回归。通过试题,让学生认识到分裂违背历史潮流,国家统一是人心所向,从而坚信祖国统一大业必将实现。如第17题考查近代中国的救亡图存,涉及到的知识点有公车上书、维新变法、五四运动、马克思主义的传播、中共的成立等。通过此题使学生认识到近代中国民族危机的加深,先进的中国人不断地探索救亡之路,知道救亡图存和实现近代化是近代中国人民奋斗的基本目标。如19题中国古代造纸术的发明与传播,说明了中国人民的勤劳与智慧,中国古代科技的领先地位,也说明了中国对世界文明的贡献。此题突出考查学生的家国情怀,培养有利于增强学生对中国特色社会主义的文化自信。

四、考查热点,突出学科特色

关注时政热点。“知史以明鉴,查古以至今”是历史学重要的功能。选择题第15题考查美国冷战的根本目的是称霸世界,却很好地隐喻了当今中美贸易战,美国所采取的贸易保护措施抑制中国对外贸易的时政热点。历史问题现实思考,现实问题历史反思。

关注周年热点。选择题第7题1949年“人民”开始成为最为流行的政治词汇,实际考查新中国成立70周年。新中国的成立,使人民真正成为国家的主人。选择题第9题,从1979年到2019中国GDP的大增,考查改革开放40周年,我国经济建设取得了举世瞩目的成就。选择题第12题考查英国1689年的《权利法案》。16题(辨析改错)考查589年隋朝统一、1279年元朝统一、1949年德国分裂、1999年澳门回归。

总体来说,今年中考历史试题难度适中,没有偏题、怪题,试题整体平稳,有一定的深度、广度和综合性,体现历史学科特点,符合选拔性考试在区分度上的要求,也反映了初中阶段历史教学的目标及要求。

通过分析今年的历史试题,作为历史教师应重新审视平时的教学,要始终不忘以立德树人为总目标,夯实基础知识,注重史料教学,提高学生阅读和分析史料的能力,着力培养学生的学科能力和史学核心素养,引导学生关注社会现实问题,树立开放的思维意识和人文精神,坚定中国特色社会主义理论自信、道路自信、制度自信和文化自信。

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