周以和 “哪里有需要，就去哪里支教”?

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通过询问调查，周以和发现所带学生基础参差不齐，学汉语的年限从一年、两年到八年的都有，因此，他采用“双线并进”策略，一方面依据菲律宾华教中心教材按部就班推进，一方面又自编资料进行普及教学。

周以和爱学生，是学生的良师益友。今年3月，周以和圆满完成汉语教学任务，准备启程回国，临行前，菲律宾的学生们送来很多礼物，他们用学会的汉语，非常工整地给周老师写信：“老师，感谢您教授我们的努力”“老师，您是最好的老师，我一定会想念您”……感谢、不舍、留恋、期待再相见，种种不舍充满字里行间，让人感动。

情系边疆育桃李

周以和深受学生喜欢，不仅因为他和学生能打成一片，还有一个重要的原因是，他从不把成绩视为评价学生的唯一标准，甚至当作是很次要的标准。“成绩好有错误不偏袒，成绩差有压力反而能多关心多鼓励。”是他的教学心得之一。

在采访中，记者发现，桃李满天下的周以和不仅获奖证书、荣誉证书多，学生寄来的信件也多，有二中毕业的学生，有新西兰、菲律宾的学生，还有来自新疆的学生。在这些信件中，一件有些发黄的、签满学生祝福语的白色T恤引起记者的注意。这是2012年周以和从新疆和田支教结束时，那里的学生们含着眼泪送给老师的一份特殊礼物。

2011年春至2012年夏，周以和参加安徽省对口援疆工作，远赴新疆和田地区实验中学进行援疆支教。当地气候异常干燥，沙尘飞扬，办学条件简陋，风俗习惯及生活方式均与内地存在很大差别。

远离故乡亲人，水土不服，已年届半百的周以和努力克服着生活上的种种困难，并一直承担两个高三毕业班的语文教学工作。由于住地和学校距离比较远，完成一天的教学任务回到宿舍，热腾腾的饭菜已经冰凉，但是，这些困难周以和老师觉得都是小事，他豁然地认为：“人生总要多一些体验才丰富”!

一年半支教下来，他所带班级学生的成绩提高了，周以和的身体却出现一些问题：明显苍老，消瘦许多，还落下了胃病，多少个白天，他忍着胃痛上课，多少个夜晚，他又忍着胃痛批改作业。

但每当听到学生们亲切地喊一声“周老师”;测验时，学生成绩的节节攀升;临别时，看到学生依依不舍的眼神时，周以和认为，这一切的坚持和付出都值得了!圆满地完成组织上交给的光荣任务，周以和老师也获得了所在学校及安徽省援疆指挥部的高度评价。

采访中，记者感受到，周以和老师非常长情，那件写满祝福的发黄T恤，周老师一直小心翼翼地珍藏着，而当说起它时，周老师的脸上浮现最幸福的笑容，仿佛新疆地区那一张张青春的脸庞就在他的眼前。

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