“少一分打十棍”当反思考核评价机制
□冯海宁
近日,有人反映,3月29日,安徽宿州博雅实验学校708班发生了一起教师暴力体罚学生事件。学校一名常务副校长说,事情起因是该班级英语老师给学生设定英语考试成绩目标。据多名学生和家长反映,英语老师强迫孩子设立过高的目标成绩,少一分会被英语老师用扫帚棒打十下,其中有个学生被打840棍,学生身上很多淤青。学校所在区教体局发布的最新通报显示,英语教师许某某存在体罚学生的行为。研究决定,辞退涉事教师,对学校相关负责人予以严肃处理；责令宿州市博雅实验学校限期改正,并予以警告。另外,当地公安机关也已经介入调查。(4月2日央广)
又见体罚学生。尽管法律上早已明确禁止这种行为,部分教师也因为体罚学生被处分或被辞退,但仍然没有对其他教师起到警示作用。尽管体罚学生的原因不同,部分教师也出于好心,但这种“暴力式”的教育手段是违反法律违背师德的,会对学生身心造成伤害,须严肃处理。
可能有人认为,这位许老师体罚学生是为学生好,是为了学生考出更好的成绩。但在我看来,未必是为了学生好。因为许某某给学生所定的考试分数,并不符合学生的实际能力,比如学生自己要报130分,许某某非要让学生报140分,有意拔高目标成绩,然后在学生达不到要求后“少一分打十棍”。
这显然是违背教育规律的。这么做,许某某有可能狡辩是为了提高学生成绩,但实际上是为了自己的利益,因为如今很多学校对教师的考核、评价都是根据学生考试成绩来决定,也就是说,教师的绩效工资和奖金拿多少主要取决于学生考试分数。许某某对学生“少一分打十棍”很可能是受利益驱使。
换言之,许某某如此体罚学生,说明许某某师德存在问题,许某某要为自己的行为负主要责任,但学校也有很大责任。一者,学校对教师考核评价“唯分数论”的做法,逼着教师去逼学生考出高分,考不出来就体罚。二者,学校对教师有监督管理等责任,许某某体罚学生,说明学校未尽到监管责任。而学校之所以“唯分数论”,是因为地方对学校考核评价主要看分数。即“少一分打十棍”的病根是考核评价方式出了问题。但从当地通报来看,似乎没有涉及这个根本问题。那么,在根本问题没有“拔根”的情况下,今后考核评价“唯分数论”还是有可能会滋生其他问题。只有从病根入手彻治,建立多维度考评制度并严格实施,才有望杜绝体罚学生等问题。
去年,中办、国办印发《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》,对人才评价提出具体科学的指导意见。一些地方已经要求,严禁简单用学生升学率和考试成绩评价中小学教师。安徽也要求,严禁各市、县(市、区)人民政府片面以学生考试成绩和学校升学率考核教育行政部门和学校。希望以上政策、禁令真正落到实处,避免不科学的考核评价再制造“少一分打十棍”这样的恶例。
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