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“衫衫来秀”

市场星报 2018-06-27 01:02 大字

文化衫的设计制作,体现了著名教育家杜威的教育观念延伸下来的生活美术的教育观念。作为一个美术老师,教学过程中的临时应变体现美术教育智慧。调查学生是否愿意为自己制作一件属于自己的文化衫,学生兴趣高涨。我鼓励学生:穿在你自己身上的文化衫,什么纹样你做主!结果,每一个学生都给自己设计好了有个性的文化衫纹样。

有的学生开朗大方,美术制作上也比较果断大胆;而有的学生就是慢热型的,迟迟地没有太多进展。一方面,我关注学困生,不断督促。另一方面,我发现优秀就及时表扬,来以点带面。文化衫展示,分小组进行。学生的个性装扮,人人不同。每位同学负责完成自己的个性装扮,有的小组用面具,有的用鹿角小头饰,有的用博士帽,有的用手环,有的用绸缎丝带、用彩纸、用蔬菜、用水果、用树叶等等进行个性装扮,趣味盎然,尤其是以蔬菜树叶做的头饰和化妆,让人眼前一亮,成了一道美丽的风景。

伴随文化衫的设计制作,师生相伴共同成长。每一位学生的文化衫都独具个性与众不同,文化衫走秀结合个性装扮,通过舞台展示的一次次前期训练,培养了学生的自信心。课堂中,我印象当中很深刻,有一位女生,一开始展示文化衫的设计时,非常地不主动不配合。我让同学们拿着文化衫上讲台上进行展示,全班只有她一个人悄悄地把文化衫藏到位肚里去了,不上台。课堂观察之后我发现,到后来,通过文化衫制作个性装扮、舞台展示、训练和引导,激发了学生的自信心,我看到她面带微笑,自信地站在展示的舞台上,这是多么大的改变呀。

反思这节课,成功的关键,契合了“实用主义”的主要代表美国教育家杜威的生活教育理念,文化衫的设计制作是生活美术。这一节课,之所以能够受学生喜欢,是因为课程与学生的生活紧密相关,学生感兴趣,都想来给自己设计制作一件文化衫,觉得动手自己设计的肯定比买的有意义。老师找到了学生的兴趣点,学生的需要,是教学的切入口。这与杜威的《教育哲学》讲演中,谈及的儿童教育方法,不谋而合:儿童教育,起点应与人事、社会有关系。教育最后的结果,仍应回到人事、社会有关系。

文化衫的设计制作,让学生“衫衫来秀”的方式,在校园文化艺术节的舞台上来展示美术课堂作业,真正把课堂放到生活的大舞台上了,丰富了学生的校园文化生活。

(参考书目:《杜威五大讲演》 美:杜威著,胡适译. 安徽教育出版社,1999.12出版。)

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