点亮新时代师道承传的明灯——记“安徽最美教师”宿州逸夫师范学校高级讲师何光明■张炳辉屈海波
这是一块特殊的园地，成长着将来的“园丁”；这里又有着特殊的教师，培养着未来的教师。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”我国优秀的传统教育理念和新时代先进教育思想的紧密结合，发扬光大，首先应在师范类院校中体现。当好“教师”的“教师”，为宿州学前教育和基础教育源源不断地输送敬业乐教、吃苦耐劳、基础扎实、能教善管的教师，是宿州逸夫师范学校多年秉承的优良传统，也成了“安徽最美教师”、逸夫师范教育学高级讲师何光明，用自己的生动实践点亮新时代师道承传的明灯的信念。
何光明，1991年安徽师范大学毕业分配到宿州逸夫师范学校任教已有27年了。前行的路上，他留下了一串闪亮的足迹：2001、2003年被市教育局授予“先进教师”称号；2003、2004、2011年被市直属机关工委授予“优秀共产党员”称号；2010、2013年被学校授予“先进教师”称号；2015年被评为市教育学“学科带头人”；2016年4月，获得省“江淮好学科名师”提名奖；2016年5月，经省教育厅中职质量提升工程专家论证，批准设立“何光明幼儿园教育活动设计升级名师工作坊”成为“幼儿园教育活动设计”全省唯一一个省级名师工作坊“领衔人”；2016年教师节，作为全市教师教书育人的楷模，接受市电视台专访；2017年被评为“安徽最美教师”。
从工作的第二年开始，何光明既承担具体教学任务又担任班主任工作，在教书和育人上积累了丰富经验、有着丰硕成果。教书上，他树立起用教材教的观念，而非教教材。这需要教师在吃透教材的基础上再创造再设计，而不是生搬硬套，照本宣科。用教材教，使何光明的教书实现了从“有意思”到“有意义”的跃升。育人上，他坚持德育为先，全面融入社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化，强化革命传统教育；坚持以学生为本，遵循学生认知和成长规律，让每个学生都能在阳光下奔跑。
2016年，已经担任副校长的何光明，在承担8个班学科教学任务同时，还兼任一个班级班主任。他把班上45名同学称作“45朵姊妹花”，让大家像姊妹一样友好相处。他每学期都要从自己的班主任费中拿出钱来，作为班级活动经费或表彰学习优秀的学生，并在学校第一个创办了班级小报《紫薇花开》，为教育学生和发展学生特长开辟了一个重要的阵地和展示平台。他从学生的学习、生活实际，已命名作文的形式指导班级学生写周记，而且每个学生每篇周记必批。对班级学生中出现的问题，他经常性以“班主任想对你说”的口吻，耐心细致地与学生多方交流沟通。他关心每一个学生，曾单独骑行40余公里带回开学忘记报到的学生。他教育学生既不急于求成，又不简单粗暴，而是给足学生面子，让其有足够的反省和改错时间。他所带班级学习风气、纪律、卫生等多项评价指标在全校评比中每次都名列前茅，深受全校师生的好评。
师道承传，宏开新局。不变的是千年一脉相连，变的是创新、是发展。何光明曾担任过《小学教育学》、《学前教育学》、《幼儿园教育活动设计》、《幼儿园管理》等多门学科的教学工作。在教学中，他根据学生的实际情况，积极改进教学方法，曾创新使用了“课前五分钟发言”、“互问互答竞赛教学法”、“民主考查法”、“让学生画出理想中的幼儿园建筑格局”、“用三字言或四字言格式总结一章的学习内容”等多种教学方法组织教学，充分发掘出其育人价值，找到它与学科知识之间的结合点。“我学故我知，我思故我在，我研故我智，我行故我实，我著故我远。”“写”下教育发现，就能在师道承传上添一把薪火。何光明积极参加教研活动，认真撰写教学论文，其中《影响教师人格魅力的因素浅析》等10多篇论文分别发表于《教学与管理》、《中国教师》、《现代幼教》等杂志上。《如何激发学生对教育学的学习兴趣》等数十篇论文分别获省级一、二等奖。此外，他还认真参与校本教材研究和编写工作，先后编写了《心理素质测试与咨询》、《班级管理工作指导》等教材。何光明现为中国教育学会会员、省教师资格考试面试专家库成员、省心理学会理事、省职业与成人教育学会中职分会第二届理事会理事、省首期中小学教师培训专家。“燃烧自己，点亮新时代师道承传的明灯”，这就是何光明一事专注、终生坚守的信条。
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