一年级新生年识千余字
冯璐老师在课堂上
1500多汉字
一年级的孩子因为识字量的原因，使其思维和语言发展水平难以有效衔接。而“万人计划”教学名师冯璐创造“音频识字法”，打破了这一困局。
20岁开始参加国家级信息技术课题研究，23岁斩获安徽省课堂教学评比一等奖,26岁被评为安徽省先进工作者，32岁被评为安徽省特级教师，41岁时在合肥市率先举办个人教学实践研讨会。 2018年，42岁的合肥市师范附属小学副校长冯璐被评为国家“万人计划”教学名师，这是安徽省基础教育阶段获此殊荣的唯一一人，也在这一年，她还成为安徽省最年轻的正高级教师。
家族中出了12位教师
冯璐出生在一个“教师世家”，家族中正在或曾当过老师的有12人。其中，对冯璐影响最深的是她的母亲。冯璐的妈妈冯仪中以前是和平路小学的数学教师。在上世纪80年代中期，全国上下掀起教改热潮时，她妈妈也成为“马新兰教改实验”的“排头兵”。“妈妈在家里听马新兰的讲座录音，我就搬个小凳子坐在旁边似懂非懂地听着；那时的老师会把学困生带回家中免费补课，当妈妈一遍又一遍地讲解难题时，我会拿出笔和小朋友们一起算；妈妈回来讲班上的学生怎样从落后变为优秀，我也和她一起高兴！”冯璐说，那时只有十岁的她，除了为妈妈而骄傲，还有对教师职业的理解和向往。
新方法让孩子多识字
1996年，冯璐刚参加工作不久，学校就把一个“注音识字、提前读写”的实验班交给了她。没有资料可借鉴，也没有前辈可请教，冯璐从实践中摸索出一套行之有效的教学方法。
在22年的教学中，冯璐一直承担着国家级现代教育技术实验课题的研究任务。面对日新月异的新媒体、新技术，她始终围绕语文的本体训练开展研究，充分挖掘语文教学与信息技术的最佳融合点，做足“听”“说”“读”“写”的文章。“当我把‘拼图说话\’、‘网络阅读\’、‘音频识字\’等一个个新名词带到课堂上来时，我惊喜地发现孩子们的学习效率提高了！”冯璐开心地说。
十二五以来，冯璐重点研究的是“音频识字”。“现行的教材通常要到二年级结束时才能识得1600字，这容易造成儿童在早期阅读中，只能阅读字数少、表达简单的短文，与思维和语言发展水平难以有效衔接。”冯璐说。
为此，冯璐结合前期的教学实践开始尝试“音频识字法”。通过这样方式，一年级儿童就能够在一年内不知不觉地识记汉字1500多个，节约出了二分之一的时间，并且还能大量背诵传统经典，一举两得。
带着青年教师做教改
如今，冯璐带领学校教师共研共进，她为青年教师建筑“青蓝工程”，为骨干教师组建“名师工作室”，为资深教师搭建“教育教学督导联盟”。她在校内设立“启智课堂研讨日”“启思教研日”“教学一日视导”，有计划地组织教师参与校本培训、校本研修。
在冯璐带领下，整个合肥师范附小的教师们热心教改。目前，合肥师范附小承担的十多项国家级课题顺利结题，学校教育教学工作屡获佳绩。冯璐亲手培养的本校和包河区名师工作室的几十位徒弟中，多人次获得国家、省、市级课堂评比一等奖，多人成长为合肥市学科带头人和骨干教师。
[记者手记]
冯璐说，讲台是她发挥聪明才智的最好场所，学校是她完美实现自我价值和创造生命意义的乐园！她发自内心地热爱教师这个职业，用“大国工匠”般的严谨态度治学，数十年如一日地追求着职业技能的极致化，专注而坚守。重要的是，她也非常享受这个过程中与学生、同事、学校的共同成长。这就是当代的“红烛精神”。
胡霈霖
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