“放”出活力 “管”出规范 “服”出效益
高校职称评审制度是对专业技术人才管理，对专业技术人才学术技术水平和职业素质能力评价的一项主要制度，当然也是高校人事管理制度中一项重要制度。高校职称评审制度的导向性会影响到专业技术人才的成长和发展，直接关系到人才效能的发挥。现行的高校职称和专业技术人才管理制度难以适应新时代人才发展的需求。针对这样的现状，2017年3月31日，教育部等五部门联合出台了《关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见》（以下简称“放管服”意见），提出：“破除束缚高等教育改革发展的体制机制障碍，进一步向地方和高校放权，给高校松绑减负、简除烦苛，让学校拥有更大办学自主权，高校职称评审权全部下放，激发广大教学科研人员教书育人、干事创业的积极性和主动性。”正是在这个政策的指引下，高校迎来新一轮大变革。
如何在《“放管服”意见》的政策指引下，因校制宜，深化人事制度改革，开展好职称自主评审工作，开创人才工作新局面，也是各高校正在努力探索的重点工作，也正是基于这样政策的背景下，安徽省教育厅、人社厅出台了《安徽省高校教师职称评审权下放工作实施方案（试行）的通知》。我校也及时制定了《芜湖职业技术学院教师和实验系列专业技术职务任职资格评聘工作实施方案（试行）》，并开展了职称自主评审，初步形成了“放”出活力 ，“管”出规范，“服”出效益的新局面。
“放”出活力
作为一个地方高等职业院校，对接职称评审权下放，自主开展职称评审工作，虽压力重重，但政策带来的活力也是前所未有的。这种压力来自于多种因素，最为直接的是学校首次开展职称自主评审，没有经验，也没有参考，只能摸着石头过河；学校通过职称自主评审，这种政策导向已形成了职称晋升的热潮和活力。以前很多观望或职称晋升意愿不强烈的教师们，现在也在刻苦努力，积极为职称晋升做准备。他们在教科研工作中，自觉主动了，学校申请各类教科研课题项目研究的人多了，带领学生开展技能比赛的氛围浓了。《“放管服”意见》“放”出活力，激发了广大教职工的工作热情，也营造了一种积极向上的校园氛围。
“管”出规范
鉴于职称自主评审工作首次开展，学校党委高度重视，为了保证我校职称评审工作顺利开展，学校于2017年9月初成立了职称评审工作领导小组，召开了专题会议，就本年度的职称评审工作进行了全面部署，制定了工作计划和进度表，按月份逐项推进职称评审相关工作。9月中旬学校制定了《芜湖职业技术学院教师和实验系列专业技术职务任职资格评聘工作实施方案（试行）》，并报上级主管部门备案，同时，着手开展了“学术成果相似性鉴定”和“代表作同行专家鉴定”相关工作。在为期两天的职称评审会议过程中，“组织答辩、学科评议组评审、评审专家委员会会议评审”等环节也有条不紊地完成。
“服”出效益
作为安徽省首批国家示范校，我校积极探索，推进职称制度改革，力争做到因校制宜，努力探索科学而又切实可行的职称评审办法和实施方案，以此为抓手，深入推进地方性高水平技能大学建设，提升了广大教科研人员职称晋升的质量和效益，开创了师资队伍建设的新局面。
今后，我们要与时俱进，深入贯彻落实好中央和省市关于人才发展体制机制改革的文件精神，用好用准《“放管服”意见》的政策，不断深化我校人事人才制度改革，积极探索职称制度实践，待时机成熟了，可尝试以聘代评或直聘制度。学校通过职称自主评审，特别是让那些青年拔尖人才能直接聘上副教授、教授，为他们提供更大的平台和发展机遇，促进青年拔尖人才创造更大的社会价值。
（作者单位：芜湖职业技术学院）
刘大庆
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