让中学生当众砸手机，这种教育粗暴极端
□惠铭生
距离高考、中考只剩不到两个月时间。任何可能影响学习的因素都会被视为“洪水猛兽”，比如手机。近日，河南信阳一中学的学生集合在一起，在老师的主导下，学生们依次上台砸手机。对此引起舆论热议，有人支持校方的强硬态度，认为“无规矩不成方圆”；也有人质疑，此举是否侵犯了学生的合法权益？
其实，为起到警示作用而毁坏学生手机在国内初高中并非第一次。此前，山西原平市范亭中学曾将带入校园的手机立即摔坏或抛入水桶，安徽淮南凤台古城中学公开砸学生手机……至于没曝光的，肯定还有很多。
为什么砸手机？理由冠冕堂皇——现在很多在校生上课时偷玩手机，甚至玩上瘾，这的确影响学习，干扰学校管理。所以，有的老师摔砸学生的手机，理直气壮，其初衷肯定是：都是为了学生好！但笔者认为这种教育，是一种“反教育”。
手机是有价的，甚至价格不菲。好端端的一部部手机，学生高举铁锤一下下敲碎，未必就是学生和家长的真实愿望，因为砸谁的手机谁会心疼，除此之外，包括台下的大多数学生未必就会认同乃至心服。总之，以涉嫌违法的手段解决学生违反校规的问题，轻重颠倒。手机非摔非砸不可吗？这的确值得商榷。因为比砸手机还有更好的选择，就是暂时“没收”，延期退还或者转交给家长，这样做可能更得社会的广泛认同。
或许有观点认为，公开让学生自砸手机，老师的初衷是好的，谋其“杀一儆百”效果，“教育”其他学生莫重蹈前辙。但这不是教育，是“恫吓”。这就如同专家所指出的：当众销毁手机无论其方式和过程经过怎样的“精心设计”，暴露出来的依然是教育上的急功近利、简单粗暴，在“工具”意义上是有效的，而在“育人”目标的实现上带来的更多是伤害。
学校是教书育人的。育人，起码要培养学生健全的人格，让他们树立正确的“三观”。让学生当众砸手机，这种教育方式粗暴、极端，缺少人性化，在具体效果上可能会走上教育的反面。比如极端、违规的教育方式，容易扭曲学生的人格，影响学生的是非判断和价值取向。教育是有底线的，即便是教育惩戒和批评，也不能突破。
“禁止手机进校园”并非一个新鲜话题，为了在学生和电子产品之间建立起保护屏障，教育部门在相关方面的管控也越来越严。比如今年2月，教育部印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。但需要正视的是，在政策层面上“禁止手机进校园”容易，但在实践上，在通讯越来越发达的今天，如何正确处理学生手中的手机问题，恐怕需要更多的教育管理智慧和更深层次的社会思考。譬如，学生不是生活在“孤岛”上，现在有太多的成年人手不离机，成为“手机控”，这对未成年人而言，必然深受“熏陶”。再如，在科技发达的今天，可以研发先进的“学生版手机”，对有些手机功能进行取舍和限制，防止学生过度依赖手机，避免“玩机丧志”。
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