“吾”育良才栽佳苗
“成资一体化”教育合作签约现场。
丰富的课外活动。
足球比赛。
欢庆“六一”。
教师赛课。
生态教育展示课。
文艺演出。□ 本报记者 李小凤学生社团丰富多样；学校每年举办“红烛杯”青年教师赛课活动，发现、挖掘、培养年轻教师；哪里办学好就派老师去哪里取经；什么前沿就引进落地……这就是雁江区第五小学，一所蒸蒸日上、蓬勃发展的学校。
厨艺、足球、象棋、礼仪、健身操、泥塑、刺绣……走进五小，总会不经意间会被这里朝气蓬勃的面貌和创新开放的办学理念所感染。
这所缘起雁江区松涛镇、肇基于1963年创建的资阳县松涛一大队小学，2006年改为雁江区第五小学。学校占地面积6322平方米，建筑面积6156平方米。后来，校园几经修整扩建，校长、教师也代代更替，唯有学校文化传统代代相传，厚积薄发，在学校教育中依旧发挥着深远的影响。在教书育人的道路上不断探索，培育出一拨又一拨德才兼备的好苗子。
校园文化 营造素质教育氛围
《道德经》中提到“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物”。雁江五小立足学生发展，关注学生德育品行的培养塑造，从中提炼出“自信自强 德行天下”八个字作为校园文化主题，希望学生通过自信实现自强性格的培养，并凭着自己优良的品德，行走于天下。将自信、自强与德行三者关联起来，用以表达学校的育人目标，营造浓厚的素质教育氛围，致力于培养具有自强精神和良好道德的人，育人目标更加清晰。
学校结合校情，特邀资阳文化界刘平先生为学校撰写《五小赋》，镌刻于校园文化墙上，让师生铭记学校发展之艰难历程，喜看今日蓬勃发展之势头，展望学校未来之宏伟蓝图，激励师生自信自强的精神。
课改教研 指引素质教育方向
“科研兴校，科研兴师”，学校非常重视教改科研工作，提出了新形势下的课程改革思路：根植于学生中心，人人参与，个个展示；构建“问题引导，任务驱动，自主学习”的导学模式；保证“问题设计，合作探究，交流展示，效果监测”四个环节；把握“相信学生，解放学生，利用学习，发展学生”四个灵魂，使课堂活起来，学生动起来，效果好起来。让学生得到升华，心灵得到放飞，人格得以健全，价值得以体现，生命得以狂欢。整体提高学生自主学习能力，提升科学素养，为学生终身学习服务，为学生一生幸福奠基。丰富和完善学生的学习方式，培养学生说、读、写、辩、议、做等能力。通过教学实践，这一课改模式对提升学生核心素养起到了重要作用，也为素质教育指明了方向。
社团活动 夯实素质教育基础
一位哲人说过，“艺术的星火只要有一点遗落在民间，就会燃起一股熊熊烈火，照亮着民间艰难的身影和不倦的道路。”小学阶段的素质教育水平直接关乎每个孩子的未来。为了从各个方面培养孩子的艺术细胞，除了课本知识，学校还组建了厨艺、足球、象棋、礼仪、健身操、泥塑、刺绣等形式多样的社团活动，突破“千校一面”的常规发展态势，找到既能传承学校办学历史，又符合学校当前及未来发展的特色教育方向。
科教相长 彰显素质教育特色
教学即研究，课堂即阵地。为提高教师育人水平，学校积极为老师们搭建练兵舞台，如学校每年举办“红烛杯”青年教师赛课活动，从中选拔优秀老师进一步深造；坚持开展“四课”活动：新教师上“汇报课”；骨干教师上“示范课”；优秀青年教师上“展示课”；学科教师上竞赛课。通过这些活动，发现、挖掘、培养了强大的师资力量，碰撞出教育理念的新火花。
根据小学生的学习习惯和素质教育要求，学校常态化持续推进素质教育向纵深推进。大力推广课外阅读，鼓励学生多读书，读好书，好读书，每学期均开展“讲故事比赛”“演讲比赛”“推荐一本好书”等活动；注重学生思维能力培养，并积极推行“问题引导，自主学习”的课改模式，将学习的主动权真正交给学生。推行一年多来，得到了相邻不少学校的好评，并吸引了雁江区堪家镇小院中心校选派6名优秀骨干教师到学校跟班跟师学习。
软硬兼备 加强素质教育保障
2013年，学校在各级政府的扶持下，新建教学楼一栋，现有可用教室34间，每间教室均安装有现代化教学设备电子白板；功能室设备完善；各办公室均安装有空调，办公桌椅均系近年统一购置，整齐美观；教师每人拥有一台办公电脑。
学校要发展，除了硬件，人才也是关键。在用人上，做到了任人唯贤、任人唯才，坚持“赛场选马”，让凡是具备条件的人，都站在同一起跑线上公平竞争，真正做到公正、择优，并抽调部分有才华、责任心强、有培养前景的党员到保和中心校、伍隍中心校、周祠小学进行锻炼，用交流促进步。2012年，学校先后起用了三位年富力壮、责任心强的中青年教师充实到学校的中层干部队伍，并储备了五名勤奋上进、甘于奉献的教师为后备干部，使学校的党政班子在年轻化方面迈出一大步，既增强了学校的凝聚力，又提高了领导班子的战斗力，为学校的发展注入了新的活力。
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