完善课改措施 实现课堂转型
四川资阳中学教师 刘丽
名校的根基在于文化，而文化的传承靠教师。一个学校的发展，除有一支敢创敢拼、乐于奉献的领导干部外，还要有一支勤于钻研、教学精湛的师资队伍和一批优秀的学生。下面就如何实现高效课堂谈几点看法。
一、抓队伍、强素质、扬名校师资
在日益激烈的竞争中，如何提升学校的知名度，获得更多的好生源呢？我想可从学校文化引领，打造、宣传名师队伍着手。
加强交流学习，提升教师素质。多传播好的教学经验，加速青年教师的成长；多参加教育教学研讨，掌握更多的育人技巧；多进行教学反思，利于课改的实施。
完善校园文化建设，扬名校师资风采。俗话说“亲其师，信其道”，通过各种渠道，让家长、学生更多地了解、信任教师，坚定学习的决心，促进教学，定能创出佳绩。学校可通过校园网、百度网、展板等方式，对一线教师的先进事迹、优秀课堂、参赛获奖等进行不同程度的宣传，既可丰富校园文化，吸引更多的优秀学生，又能增强教师的自信，提升教育教学质量。
二、建机制、活思想、探有效课堂
学校要发展，课改不可少，立制必先行。对课堂模式、课堂评价、教研方式、小组建设等进行较为详尽的思考，结合先进做法和学校实际，建立一套适合学生学情、符合高考要求、适应社会需求的改革措施。课改制度是需要在实践中边行动、边反思，不断发现问题、解决问题，逐步完善的。可以通过深入调研，分析成绩与问题，提出改进的策略、任务、目标，健全课改机制。
制度建立后，就应该思考如何激活教师的智慧、调动教师的积极性，让他们主动参与课堂改革，共同探讨课改的有效性，使课改顺利进行。
三、谋策略、改行动、促课改实效
对比几个课改成功的学校，不难看出课改的核心是由“教”的课堂走向“学”的课堂。通过改教师思想、行动，实现课堂转型，让学生好学、乐学。这就要求教师对问题生成、解决、拓展、回归复习、测试评价等进行研究，其目标是创建“学会学习、交融共生、适合需要、主动乐学”的课堂。
要注意团队合作机制建设策略。开县中学的课改经验，其中重要的是他们的课堂结构和要求（如“三声”课堂，即掌声、笑声、辩论声）以及小组文化建设等。如学生合作“十六字诀”（愿景、角色、体系、团会、公约、评价、组织、文化）。衡水中学对教师听课、备课要求特别严格，统一集体研讨，分工合作，落实每一个细节，铸就辉煌。
要注意教师行动策略。课前教师要有结构化备课行动，课中教师要有智慧型（导趣、导思、导议、导困）指导策略，课后教师要采用回归评价型指导策略。即组织单元回归复习，形成知识树和思维图，注重回到元点的覆盖或复习，抓学生作业评价和学生成绩评价，根据课标要求布置拓展学习任务，撰写教学反思等。
要注意学生的行动策略。必须注意学生课前结构预习，课中自主合作探究，课后采用回归评价学习策略。比如学生阅读六字诀“查（资料）、划（重点）、写（感想）、论（内容）、练（习题）、思（问题）”，在教学中借鉴并付诸实践，长期坚持定见成效。
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