三尺讲台一手绝活——记四川中医药高等专科学校教授、化学教研室主任陈邦进
陈邦进从19岁走上讲台至今，已有38年教龄。他取得了发明专利“卢卡斯试剂的配制方法”、实用新型专利“液溴安全移取装置”；他曾被评为绵阳市优秀教师、青年教师培训优秀指导教师；2013年在教育部与中国教育电视台联合举办的“寻找身边的张丽莉”活动中，他被推荐为“身边的张丽莉”。
慎终如始。面对各种成绩和荣誉，陈邦进对三尺讲台上的自己从没满意过，他从学生实际出发，不断思考教法与学法，从书本知识与实践能力的结合上找出路，摸索出一套实用、有效的教学模式：在教学中汲取科研养分，开展创新发明；在课堂上改变考核方式，激发学生学习潜力。
献身教育勤奋耕耘
陈邦进的从教之路并非一帆风顺，他遇到很多艰辛，也付出了很多努力。
高中毕业的第二年，陈邦进被选拔为民办教师，分配到一所由破庙改建而成的小学教初中班。那时他没有教学经验，知识储备也不足，工作条件极为艰苦，抱着不能误人子弟的信念，上课之余他夜以继日的自学，经常走十几里夜路到乡中心校向老教师请教。冬天的晚上下雪后，第二天一大早陈邦进就会赶到学校清理积雪，给石桌、石凳铺上废纸或干草，等待学生来上课。在那样艰苦的条件下，没有学生叫苦，没有学生缺课，“风雪陋室学子图”的场景既让他感动，同时也坚定了他终身从教的志向。
陈邦进执教的初中班在全乡历次统考中成绩名列前茅，好几位学生考入了川大、南开大学等全国名校。他从教的第一年即被评选为安岳县先进教育工作者。
在高校教学中，陈邦进在备课上花的时间更多，他认为备课是课堂教学成功的基石，对大纲和教材的理解有一个深化过程，新知识在不断涌现、学生也在变化，因此，备课不能一劳永逸，教案也不能一成不变，所以每上一轮课，他的教案都要做一次修改。
以勤补拙勇于创新
陈邦进性格中最大的特点就是喜欢安静思考，用心琢磨，他觉得自己有太多的不足，唯一办法就是以勤补拙，扬长避短。
在讲授卫生理化检验技术课期间，这门课的仪器、药品缺口比较大，于是他自己动手拼装、制作了一些仪器。比如砷化氢发生装置，他用普通烧瓶再连接一支适当大小的玻璃管代替凯氏烧瓶，仔细验证仪器的适用性和安全性后，再把实验中要用到的氰化钾换成枇杷仁，既避免了剧毒物质的使用，又能达到同样的实验效果，这是他在绿色化学实验方面的一个成功尝试。
他心里随时都装着他的工作，有次去烟台参加教材编写会，他看到海滩上洁净的海沙，正是他们非常需要却又一直没有买到的实验用品，于是不远千里背了一大袋带回学校，同期开会的老师们都忍不住笑话他。
他还喜欢跟学生一起探究化学实验中遇到的问题，在指导学生实验时看到实验现象中的异常情况，就一起查资料找原因追根究底，这样的探究对学生有很大的帮助，对他的教研和科研也十分有益，他的“卢卡斯试验研究”、“菲林试剂配方的改进”等课题都源于学生实验中的问题。
师爱如水润物无声
陈邦进在潜心搞科研的同时，也很注重对学生的研究。
他通过细心观察，发现学生在进入中专和大学后，由于应试教育的压力骤然释放，部分学生就逐渐懒散，到期末才突击拼考试。于是他确定了转变学风重在平时的思路，采取了两个措施抓落实，一是把中专化学各门课程的平时成绩从原来的30％提高到50％，大专化学各门课程平时成绩从原来的30％提高到40％，使之起到积极的导向作用；二是平时学习成绩的评定具体化，指标包括课堂答问、单元检测、课外作业、实验过程考评和实验报告等，在他的学生记分册中，记录详实，成绩来之有据，学生可以随时查询。采取这种措施后，学习用功的同学能看到自己的成果而得到激励，学习消极的同学看到自己的差距，也慢慢发生转变，积极向先进同学看齐。
在教学方法上，他很注意启发学生思考，精讲多练，让学生动起来。他发现学习不好的学生总是学习方法单一，不爱分析问题、不爱动笔、不爱做题，要使学生摆脱学习被动的局面，就必须让他们掌握科学的学习方法。于是他在有机化学的教学中为学生推荐了“建立结构决定性质、性质反映结构，理论联系实际的学习思路”、“运用“横一片，纵一线”归纳法建立各类有机物的联系”等容易理解和掌握的学习方法。
陈邦进把他的教育思考总结为“核心是尊重，方法是表扬，重点是差生”三句话，尽量让每个学生都感觉受到重视，当学生犯错的时候，批评教育既要有原则性也要饱含善意，绝不说伤害自尊心的过头话。在担任班主任期间，他在差生转化工作方面做出了很多成功的例子，他一直坚信师爱的阳光终究会照亮学生的心灵。（雪迪）
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