微型课题研究让学生收获最大化
昨日，华西城市读本记者从自贡一中了解到，2月下旬，在自贡市教育局第二届微型课题优秀成果评选中，自贡一中有十三个课题获得市级微型课题优秀成果等级奖。自贡一中教科室主任王德刚说，“微型课题的研究，对学生来说，可以使得学生在学习或思想教育过程中的收获最大化。”
微型课题比赛学校所申报课题全部获奖
今年2月下旬，自贡市教育局第二届微型课题优秀成果评选结果揭晓，自贡一中所申报的十三个课题悉数获得了市级微型课题优秀成果等级奖，其中有两项为一等奖。
去年，自贡一中教师积极申报微型课题，高初中部各学科均有微型课题申报，尤其是体育、美术、音乐等学科，有不少老师是第一次申报科研课题，学校共收到申报的微型课题53项。经学校组织专家组评审，确定了47个课题为校级课题。在47个校级课题中，评审出16个课题申报为市级微型课题，半年来，学校老师们在认真从事教育教学工作之余，潜心投入科研，取得丰硕的科研成果。2015年12月，学校在各课题组结题成果评审中，选送了十三个课题成果报送市教育局评审，最后十三个课题全部获得等级奖励。
“微课”研究让学生收获最大化
“开展微型课题研究，可帮助解决教师身边具体问题，促进自身专业发展。”自贡一中教科室主任王德刚说，微型课题也叫做“微型科研”、“草根式小课题”，就是“教师个人课题”，让教师改进教学或德育活动的细节，“微型课题和一般科研课题的区别在于，微型课题切口小、方向明、周期短、见效快。”
“这里说的针对性强，比如，针对教育教学实践中遇到的一个现象、一个问题、一类学生、一种教法、一条经验等即时梳理、筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究。”王德刚说，针对教育教学具体问题，解决实际操作过程中面临的问题，或者教师本人在教学中遇到的问题不能解决，通过小组合作，解决问题，达到了提高教师教育教学能力和水平的目的，另一方面，也让学生在学习或思想教育的过程中取得最大的收获。
华西城市读本记者 陈伯强
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