激活学习热情 点燃求知渴望
自贡市二十八中课堂气氛活跃
自贡市二十八中的语文课堂
2012年，自贡市第二十八中学校（以下简称“自贡二十八中”）整体搬迁到新的校区后，在办学条件极大改善这样的背景下，于2012年9月，启动了课堂教学改革。历时两年多的课改，自贡二十八中总结出了适合学生的“双案四环”高效课堂教学模式。与课改密切相关的学生特长的培养、大德育活动、海量阅读应运而生。现在，老师们的专业成长得到了促进，学生们个性张扬，学习兴趣浓厚。时至今日，自贡二十八中在课改中蝶变新生。
破冰 课改从套用课改成熟学校模式开始
对于传统的课堂教学，或许我们都有这样的印象：教师在台上讲，有学生在下面打瞌睡、玩手机……学生为什么不愿听老师讲课？为什么课堂缺乏吸引力？这些问题，时刻萦绕在二十八中人心里。在知识经济时代，课改是培养创新型人才的必经之路。2012年9月，在教育局的支持下，自贡二十八中校长黄富强高瞻远瞩，提出了课改“三步曲”：第一年，初2015级18个班开始实施课改；2013年，课改的班级增加到了34个班；到了今年，课改覆盖了全校所有班级。
课改提上了二十八中人的日程，可是，课改到底怎么改？为此，在学校党政班子高度重视下，成立了专门的课改领导小组，校长黄富强任组长，具体指导由教科室负责。由于没有这方面的经验，所以，课改须从模仿开始。“成功的课堂不可能生搬硬套某种模式，但在课改之初，只有先套用模式，把课堂作为整体课改的‘破冰之旅\’，课改才能取得突破性成效。”黄富强告诉记者。
据了解，自贡二十八中先后共派遣90余人前往昌乐二中、杜郎口等中学观摩、学习，“通过观摩、学习，让学校的老师们对此有更加深刻的理解。”自贡二十八中教科室主任张贤丽说，学习后，我们对昌乐二中271高效课堂教学模式进行了全面分析，开展了大量的校本培训。在此基础上，按照新教学模式，开展了90多人次的研讨课和观摩课、示范课，这些公开课营造了良好的课改氛围，也促使教师在课前对课进行反复打磨，提升教学水平。
“从传统教学转变到新的教学模式，真的很艰难，作为老师，需要不断地思考和学习。”自贡二十八中英语老师晏家俊说，课改后的教学模式，需要不断地思考如何从根本上调动学生的学习动力，让学生主动地学习。
成熟 探索出独具特色的新教学模式
据了解，新课改更多的是关注学生的全面发展，除了培养学生的学习能力，还培养学生的表达、合作、自主管理方面的能力。“这是为孩子的一生奠基，对孩子的一生负责。”黄富强说，新课改适应了社会对人才培养的需求。
他山之石，可以攻玉。两年以来，自贡二十八中的课改之路虽然不是一帆风顺，但在教育局、教科所、专家的帮助下，在老师们的共同努力下，课改得到了进一步的推进，也取得了一定的成效。
自贡二十八中通过模仿、探索，总结出了适合学生的“双案四环”高效课堂教学模式，“双案”，即导学案和训练案。“四环”，第一环，引入新课，目标导学；第二环，预习自学，完成学案；第三环，小组合作，讨论分工；第四环，展示点评，总结归纳。“这个模式的特点是，预习目标明确，提高了自主学习的效率，同时，合作时任务明确，组织科学，合作效果好。”张贤丽告诉记者，现在学校一节课的时间是40分钟，改进之后，解决了长期存在的时间不够的问题。
高效课堂教学模式只是课改的一方面，黄富强说，其实，学校施行的不是课堂改革，而是以课堂改革为突破口的课程改革，目的是为了实现真正的素质教育。因此，在自贡二十八中，与课改密切相关的学生特长的培养也同时开展，大德育、大阅读排进了课表
成效 新的教学模式赢得学生“芳心”
课改两年多来，自贡二十八中已经形成了一套自己的教学模式，“做了这么多事，其实宗旨只有一个，那就是调动学生积极性，激发学生学习兴趣，让课堂活起来。”张贤丽说。
自贡二十八中初三（3）班学生徐若凡，从小学升到初中时，由于性格比较内向，还不能完全适应“新”课堂，“进校以后，分了学习小组，每个同学都要在课堂上发言。”徐若凡告诉记者，这在上小学时，是从来没有的。
经过一段时间，徐若凡感觉到了自身的变化，“在课堂上更积极，也敢于表达自己的想法，口才方面也得到了锻炼，并且说话更能抓住重点。”对徐若凡来说，还有一点改变是不容置疑的：刚进校的时候，成绩排在年级40多名，现在，名次来到了20名左右，“有时候能进前10。”
数学底子较差的初三（6）班学生徐梦颖，每当遇到不能解答的题目，便会找到学习小组长，让组长帮忙解答，“我觉得在解答的过程中，我懂得了解答题目的方法，与此同时，为我讲解的人对这个题目更加的熟悉。”
如今，自贡二十八中历时两年多的课改，真正做到了将课堂还给学生，点燃了二十八中学子对学习的热情。未来，自贡二十八中将和学子们一起，搭上课改的高速列车，共同驶向美好的明天！
华西城市读本记者陈伯强（受访者供图）
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