沂源二中培育德育特色 增强和谐德育实效性 促进学生健康成长
近年来,沂源二中高度重视德育工作,注重德育特色和品牌培育,不断提高和谐德育实效性,有力促进了学生的健康成长。
学校注重自主构建德育内容,德育活动丰富多样。以丰富多彩的活动为载体,把提高学生思想道德素质寓于丰富的活动之中,通过开展各种活动来加强学生的思想品德教育。主要进行了规范管理活动月、文明礼仪教育活动月、安全法制教育活动月、爱国主义教育活动月、诚信主题教育活动月、艺术节、诗歌朗诵节等活动。丰富了学生的课余生活,锻炼了身体、增强了体质、发展了特长,对教育学生起到了良好效果。
在德育实践过程中,学校实行差异化管理,使活动更有针对性。高一年级侧重“明理守规”的养成教育,使同学们逐步适应高中的学习与生活,规范行为,树立起高中学习的信心和决心；高二年级侧重“自主塑人”成人教育,关注学生的身心发展和个体差异,关注学生的心理健康,引导学生自主管理,健全人格；高三年级侧重“成才感恩”的成才教育,激励学生成为对社会、对国家有用的人才,成为勇于承担责任的人。
多年来,学校坚持抓实养成教育,一直坚持从细节入手,狠抓养成教育。开学第一个月为规范管理月,规范学生着装,规范学生证佩戴,规范学生言行,规范学生交通出行,要求学生常说“四句话”:对不起,请原谅,你好,谢谢你；做到“四学会”:学会吃饭,学会走路,学会如厕,学会睡觉；牢记“四常规”:见人问好,靠右行走,自觉排队,决不乱抛；带上“四件宝”:有信心,讲诚信,会交往,肯吃苦,将学生的言行举止逐一进行细化,收到了很好的效果。
班级是学生成长的重要场所。学校从四个方面着手构建班级文化,一是追求高品位,把班级环境建设权还给学生；二是讲究巧安排,把班级活动的组织权还给学生；三是采用新方法,把班级工作的管理权还给学生；四是培育好班风,把班风的滋养权还给学生。各班充分发挥文化的育人功能,使学生在良好的班级文化氛围中健康成长。
沂源二中探索“青春期性教育”,德育特色更加显著。坚持问题导向,分析青少年青春期问题产生的原因,确定了青春期健康教育的立足点和着力点,通过开展宣传倡导、知识讲座、社团活动、同伴教育等方式,引导学生从身心健康和道德规范的各个方面要求自己,促进德、智、体、美等全面发展。2016年,沂源二中被命名为“山东省青春健康教育示范基地”,《山东教育报》6月19日头版刊发了学校“青春期性教育”的做法。
(晚报记者李红通讯员张吉爱)
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