新建路小学：后“茶馆式”教学助力“低负高质”教育
□融媒体记者 孔令海 毕英姿
12月17日，中国教育学会受教育部基础教育司委托，结合高质量基础教育体系建设和“双减”工作，召开了基础教育国家级优秀教学成果推广应用工作首期线上交流研讨会。会议通过腾讯会议平台面向全国直播，全国60个成果推广应用示范区2000余人参加了线上会议，周村区新建路小学校长赵洪燕受邀在会上作了《后“茶馆”里积蓄思维变革力量》的典型发言。
“后‘茶馆式’教学是一种关注学生学习、获得知识的方法过程，是提高学生学习效能的教学方式，更是全新的教学实践研究和对课堂教学的全新变革。新建路小学在‘双减’的背景下提升了教学效能，学校的教学质量和办学效益正在向着‘轻负担，高质量’方向持续迈进。”赵洪燕告诉记者，近年来，学校在打造“轻负担高质量”的课堂改革路上一直在探索，早在2015年就引入思维发展型课堂理论，致力于打造思维发展课堂。今年6月，学校通过了省级课题《小学生思维发展型课堂的实践研究》结题；7月学校成功申报立项市级课题两项《后“茶馆式”教学理念下小学高段学科“脚手架”开发应用研究》和《基于后“茶馆式”教学小学生数学思维能力培养的实践研究》。
新建路小学作为后“茶馆式”教学成果推广典型，只是学校开展“低负高质”教育教育教学的一个缩影。多年来学校一直“追寻”减轻学生学习负担，提高课堂教学质量的方式方法，为此，学校申报为淄博市首批后“茶馆式”教学成果推广实验校，期待在后“茶馆”里积蓄思维变革的力量。“后‘茶馆式’教学的实施，是通过学生的先学充分暴露自己在学习中的问题，然后教师再根据学生的学情有针对性地制定讲解方案，这样就有效地提高了课堂的教学效率，使课堂真正从讲堂变成了学生的学堂。”新建路小学教师胡燕介绍道，后“茶馆式”教学改变了课堂教学的逻辑结构，强调在教师的帮助下，让学生自己建构学科的逻辑。
经过学校一年的教育教学实践，学校把效率、效益、效果综合为效能，把三维目标作为效果价值取向，不但关注学生“现在”的发展，还关注学生“将来”的发展，很大程度上解放和发展了师生教与学的生产力。学生学业成绩不仅优秀，而且凸现了“两多、两少、一改善”的态势，即学生睡眠、体育活动增多，学生补课、作业量减少，师生关系得到改善，学校的教学质量和办学效益正在向着“轻负担，高质量”方向持续迈进。
“我们坚信借助淄博市国家级优秀教育教学成果推广应用的平台，在我们市区教研部门的大力指导支持下，在所有一线老师的实证研究下，我们一定能营造教师的快乐生活、学生的丰富社会的课堂，打造‘轻负担、高质量’的教育，不断积蓄思维变革的力量，探寻创新教育发展之道。”赵洪燕信心满满地说道。
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