“云培训”的关键在“真”
□ 何 平
新冠肺炎疫情发生以来，全国各地积极探索，借助现代化手段，开展了灵活多样的“云培训”。淄博组织开展了干部“云讲堂”，各区县、市直各部门超过1.4万名学员收听收看。被广泛推广使用的“云培训”不仅是疫情防控下的应时之举，更是知识互融、万物互联的时代所趋。
“云培训”不仅能够减少人员聚集，节约培训成本和时间，而且极大提高了党员干部的理论素养，一时间在全国各地蔚然成风。但有个别地方为了追赶“潮流”，为了培训而“培训”，内容雷同、过度留痕等现象衍生出了新的形式主义作风，无形中加重了基层负担、挤占了为民办实事的时间。
另外，“云培训”作为新生事物，在培训形式、监督考核等方面还存在着诸多不完善、不健全的地方，严重影响着干部培训的效果。在培训形式方面，线上培训缺少面对面的“现场感”和互动性，授课教师难以根据学生的反映及时调整授课进度和讲课风格，教师讲课“全情投入”，学员听课却“昏昏沉沉”，课堂氛围和学习效果都不尽如人意；在监督考核方面，由于线上培训制度不健全、不完善，一些涉及干部较多的大型培训，难以实现全面、全程监督，替学替考现象频发。以上诸多问题，导致培训效果大打折扣。
笔者认为，“云技术”确实为干部培训引出了一条新路子，但要保证“云培训”的效果，关键要做足一个“真”字。
在“真学真练”上下功夫。“云培训”归根结底是要为负担做“减法”，为效率做“加法”，以更好地服务群众。因此要通过广泛征集领导、受训学员的意见诉求，科学合理设置课程，在培训数量、培训质量、培训时长等方面上做具体的要求和规定，防止形式“高大上”、内容“假大空”，让学员真正学出质量、练出成效。
在“真管真严”上下功夫。加强组织监管和考核力度，制定严格的签到制度和课堂纪律规范，在开班仪式和培训过程中反复强调纪律的严肃性；同时，引进云课堂签到、现场监控等智能化技术手段，既不给党员干部培训学习造成不必要的负担，又要避免“代课”“代签到”“上课玩手机”等不良现象出现，把握好“管”与“严”的平衡适度。
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