金岭中心校:文化引领管理 内涵激发活力
临淄区金岭中心校着眼于文化管理,致力于以文化思想引领管理水平提升,以优秀精神内涵激发办学活力。近日,随着金岭中心校走廊文化提升项目的完成,金岭中心校文化管理内核渐渐浮出水面,逐渐开始渗透到学校管理的方方面面,并展露出其独特的魅力。
守正
“君子务本,本立而道生”。走进金岭中心校办公区域,《论语》中的这句话直入眼帘。也恰如其分地反映出学校在各项工作中注重根本、注重落实的扎实态度。在教育教学中,金岭中心校“守持主业”,坚定不移抓教育质量这个“根本”。在工作落实上,更是抓实干、出实效,沉下心来做教育,沉下身子做教育。正可谓:“君子务本,本立而道生”。
“德者,本也”。原文出自《大学》,意思是说,德行是立身的根本。做人做事第一位的是崇德修身。身为教师必当以德为先,我们所培养的也应是德才兼备的学生。“一个人只有明大德、守公德、严私德,其才方能用得其所”。“立德树人”是金岭中心校教育理念的核心,也是其管理理念中不可动摇的基石。
“顺木之天,以致其性”。出自柳宗元的《种树郭橐驼传》,大意是说,要想让树木长得高大,就必须要顺应树木生长的自然规律,使其按照自身的习性成长。这句话提醒我们,“十年树木,百年树人”,要尊重学生成长的规律,这样才能更好地教书育人,为社会输送更多栋梁之才。金岭中心校坚守教育初心,尊重教育规律,杜绝拔苗助长、急功近利之事,时刻把“顺木之天,以致其性”作为办学治校的宗旨。
立身
“独行快,众行远”。一个人单独行动,因为没有负担与牵绊,可能会走得很快；但如果是众人一起并肩合作、集体行动,则可以互相帮助、彼此支撑,共同克服困难,因而,“众行”会走得更长远。在中心校工作中,每个人各有分工,却又时时处处需要团结协作,这句谚语提醒公众,要想走得更远,就离不开“众人拾柴火焰高”的合作精神。在金岭中心校,“众行”是彼此的志同道合,“众行”是互相的携手同行,“众行”是同伴的坚实臂膀,“众行”是管理文化中必不可少的核心组成部分。
“慎终如始”。做事情开始的时候,人们往往小心谨慎、如履薄冰,因此常常会取得不错的开局。而到事情临近结束的时候,却常常因松懈而导致失败。这就需要大家拿出像开始时一样的谨慎态度,只有如此,方得始终。这句话时时警醒公众,在工作中不光要“慎始”,更要“慎终”,只有这样,才能把工作踏踏实实、尽善尽美完成好。在金岭中心校,“慎终”不仅是一项要求,更是一种文化。当每个人都把结尾如开端般悉心对待时,整个单位的工作水平便会取得质的提升。
“人不率则不从,身不先则不信”。这句话大意是说,如果自身不能作出表率,就无法让别人听从；如果自己不能以身作则,就不会使别人信服。这句话时刻提醒着金岭中心校每一位工作人员:一方面作为教师,自己的一言一行都会对学生产生深远的影响,因此必须注重自己的言行,为人表率。另一方面,作为一名管理服务人员,在工作中更是要冲锋在前,“当旗手、作标杆”。只有这样,才能在管理中使人信服。
成事
“力耕不欺”。诗文出自陶渊明《移居二首》其二,原句为“衣食当须纪,力耕不吾欺”,意思是说,自己创造自己的衣食,只要付出劳动,努力躬耕的生活就不会将我欺骗。正所谓:天道酬勤。金岭中心校大力倡导“力耕”文化,它是干事创业的重要保证,是对岗位的庄严承诺,是对责任的深情诠释,更是对“老师”这个称呼最美的注解。
“志士惜年,贤人惜日,圣人惜时”。出自魏源的《默觚·学篇三》,大意是说,“志士”珍惜每一年的光阴,“贤人”珍惜每一天的时光,“圣人”则珍惜每时每刻。越是修养高深、有所成就之人,往往越懂得珍惜时间。在金岭中心校,“惜时”文化深入人心,人人把时间与效率视若珍宝,合理规划好时间,努力让自己的工作变得更加卓越。
“功成不必在我”。金岭中心校在工作中时刻谨记:“既要做让人民群众看得见、摸得着、得实惠的实事,也要做为后人做铺垫、打基础、利长远的好事”。而事业的成功,未必非要在我手中实现。愿为人梯,甘当基石,成后人之美,不求功成在我,只愿利在千秋。
以上九句话,从“守正”、“立身”、“成事”三方面,深刻诠释出金岭中心校文化管理内涵,并从文化的层面,对学校管理起到潜移默化的作用,时刻提醒教师:众行、慎终、率而先；力耕、惜时、甘为梯。金岭中心校必将在文化管理的引领下,循“教育规律”之宗旨,道“立德树人”之核心,务“教育质量”之根本,养“金岭教育”之人文。
(曹胜钧)
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