芳华铸教育 生命待花开 记张店区傅家实验小学教师徐美华
□全媒体记者李红通讯员王超
徐美华,本科学历,中共党员,高级教师。参加工作21年来,一直从事小学语文教学工作,先后被表彰为全国优秀教师、齐鲁名师建设工程人选、全国推动新经典诵读百佳教师、百佳主任、淄博市优秀教师、淄博市名师、淄博市骨干教师、淄博市创新教师提名、淄博市课堂教学攻坚年活动先进个人、淄博市青年岗位能手等,并被聘为山东省远程研修教育科研工作坊主持人。
守望孩子——化作春泥更护花
“用爱守望教育,用心静待花开”是她执着的追求,从参加工作的第一天,她就立志做一名好老师,二十年的苦苦寻觅,终于让她找到了好老师的真谛,那就是——爱。教育要从爱开始。她爱孩子,记住他们的生日,送上生日的礼物和祝福；她爱孩子,允许他们做散步的蜗牛,低下身子倾听他们的心声；她爱孩子,对他们既严格要求,又饱含期待。她爱孩子,不放弃每一个孩子,班里有个孩子智力有问题,她就手把手地教,从说一句完整的话开始,一个鼓励的眼神,一个充满爱意的抚摸,让他慢慢找到了自信。她认为教育不是急功近利的,需要一个静待花开的过程,需要用宽容之心,细心呵护,耐心等待,这一朵朵小花总会开出最绚丽的花朵。此时,教育的天地才是最美的。
她说“教师是学生的镜子,学生是教师的影子。”要想把学生培养成什么样的人,教师首先要成为什么样的人。教师是爱的传播者,爱的力量是无穷的,凭着这种无私的、不求回报的爱,她与学生建立起了和谐融洽的师生关系,当学生的知心人,做他们的良师益友,使学生更好地完善自我、发展自我。对她来说,最好的回报就是得到学生的真心拥戴。而她的付出,不但赢得了孩子对她的爱,也赢得了家长对她的尊重。
牵手名师——众里寻他千百度
从教十年,是她最为困惑的时候,恰在此时,她结识了海量阅读的创始人韩兴娥老师,认同她的教育观点和主张,追随她走上了海量阅读的研究之路。在韩老师的引领下,她逐渐形成了自己的教育主张和教育思想,找到了教育的幸福所在。她认为:教育是一个人生命中一段宝贵的准备时光,是使人更加美好的所在,是追求让人有尊严更优雅地生活的途径。语文教育就是为学生一生发展奠基的最好的准备。教室,就是她播种理想和希望的麦田,而她愿意做这麦田的守望者,播下热爱语文的种子,静待它发芽长大,结出硕果。
在追随韩老师做海量阅读的日子里,她遇到困惑,就向名师请教,她们之间的邮件往来有三百余封,从最初的摸着石头过河,直到现在的游刃有余。她在教学实践中不断地调整,坚持反思,曾经在不到五周的时间,写下了近三万字的案例反思,记录着班级的点点滴滴,学生的一言一行,记录着语文教学的成功妙招,也记录着自己的心路历程。
读书成长——问渠哪得清如许
优秀教师的底蕴是用书堆砌起来的。她是个特别爱书的人,私人藏书三千余册,最常去的地方是图书室,山东理工大学图书馆、淄博市图书馆,她都是常客。她认为一个老师一定要有精深的专业知识,要有丰富的教育理论知识,还要有广博的相关知识。她的阅读非常广泛,研究语文教育教学的书籍是她的枕边书,文学类书籍常伴左右,哲学类、人物传记、历史著作等都有涉猎。她的读书采用的是走进原典,直面原典的方式,她有自己的研究人物,苏霍姆林斯基、于漪、叶澜、李政涛是她常读常新的人物。她说:“对于一名教师来说,读书是教师为学、从教的基础,无法想象一个不愿意读书,不会读书的老师,如何可以教会学生读书,并让学生爱上读书?”她爱读书,如同呼吸一般自然。在她的言传身教下,她的学生也爱上了阅读,走进了美妙的书的世界。大量的诵读,使得她底蕴厚实,著作等身,先后出版了《读论语学成语》《读诗词学成语》《多音字儿歌200首》三部著作,参与编写了《三字新童谣》《中华上下五千年》《标点符号历险记》《古诗接龙》等十余套书籍。其中,《读论语学成语》和《多音字儿歌200首》均在山东省优秀课程资源评选中获一等奖。
执着研究——衣带渐宽终不悔
做一件事,坚持一次,很容易,坚持一年,也能行。而她,为了自己喜欢的工作,为了学生的阅读,一做就是十来年。教学中,她注重激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读情趣,引导学生实现从量的积累到质的飞跃,从而厚积薄发,厚实学生的底蕴,丰富学生的涵养,在海量阅读中提升学生的语文素养,实现着“经典润泽生命”的教育夙愿。她的课堂教学走过了“刻意模仿”,走过了“拿来主义”,直到做出自己。她用研究的眼光审视自己的教学,用动画识字、集中识字、阅读识字的策略,突破了低年级语文教学的瓶颈——识字问题,为中高年级的海量阅读奠定了坚实的基础,学生入学不足一年的时间,人均识字量达到了2000字以上。她的学生在她的教导下,调皮捣蛋的孩子慢慢爱上了读书,惹是生非的孩子也走上了正途。二年级的学生,一年的阅读量就达到了五十万字,背诵了百首诗词,班级纪律、学风也因为读书发生了质的改变。
在她的课堂上,学生欢声笑语一片,多种形式地朗读、表演,营造了一方语文学习的乐园。在这里,他们轻松地享受着文学经典的浸润,感受着成语的博大精深,穿越唐诗宋词,尽情地享受语文学习的快乐。她的课堂也先后迎接了黑龙江鸡西市和平小学、河北藁城、湖南郴州、辽宁大连等省市教育同仁的观摩学习,并受到听课老师的好评。她也先后应邀去北京、上海、成都、汉中、运城、呼和浩特等地执教观摩课,并作经验介绍,成为了全国海读教学万人群的核心成员和中坚力量。
在海读实验中,她善于研究,积极思考,改进自己的教学,积极申报课题,用科学严谨的态度对待教育教学。她所做的《小学生海量读写的实践与研究》被立项为省级规划课题,一致通过了专家的鉴定顺利结题,并在淄博市科研成果评选中获二等奖。她所做的《小学生西游记读写课程的开发与研究》被立项为市级规划课题,《小学语文阶梯性拓展教学的实践与研究》被立项为山东省基础教育改革项目。几年来,主持或参与的国家省市级课题有八项。在扎实的研究中,既提升了学生的素养,也促进了她自身的成长。她作为创新教师在“山东省创新性教师成长研讨会”上做典型发言,先后出示公开课30余节,专题报告近50场。《中国教师报》刊登了《徐美华的阅读教学秘笈》的报导,面向全国推广她的阅读教学经验,《发现论语里的成语》发表在《中国教师报》,《海量阅读教学三问》发表在《基础教育课程》上,另外还有20余篇论文在各级各类刊物上发表,多次在山东省科研成果评选中获一等奖。
团队成长——同舟共济扬帆起
一花独放不是春,百花齐放春满园。2016年成立了区级徐美华名师工作室,她带领年轻的老师们扎实进行课例打磨,积极推动教师读书,引导教师撰写反思,指导教师课题研究,多措并举助推教师成长。
在团队成长中,把思想与大家交流,把做法与大家共享,面对问题,共同讨论,形成了“知无不言,言无不尽”的研修文化。他们研究的出发点是学生,落脚点也是学生,关注学生的学习,关注学生的变化,从学生身上反观教师,通过成就学生来成就教师。她始终坚信一个人可能走得快,但一群人可以走得远。她有一个心愿,那就是做青年教师成长的助推器,通过成就教师,进而成就更多的学生。
她所带的工作室6名成员中,1人被评为区级骨干教师,1人被评为区级教坛新秀,7人次出示区级观摩课,3人次出示区级优质课,1人执教的录像课被评为市区级优课。1人课题被立项为区级个人课题,并顺利结题；7篇论文发表,工作仅仅两年的王佳佳老师,凭借扎实的基本功,在全国小学语文深度教学研讨会上执教观摩课,并广受赞誉。三年的时间,学校课题《基于优秀传统文化的小学书法教育的实践与研究》被立项为市级重点课题,书法项目被立项为市级创新项目,区级立项课题4项,29篇教师论文发表在国家省级刊物上,学校也被评为海量阅读研究所联盟学校。
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